部编版六年级道德与法治下册《7多元文化多样魅力》教案.docxVIP

一、教学单元与课题

*单元名称：我们共同的世界

*课题：7多元文化多样魅力

二、课时安排

建议1-2课时（根据学生实际情况及课堂活动深度可灵活调整）

三、授课对象

六年级学生

四、教材分析

本课题是部编版六年级道德与法治下册第二单元“我们共同的世界”中的重要一课。旨在引导学生认识到世界文化的多样性，了解不同国家和地区在建筑、艺术、习俗、价值观等方面的差异与特色，感受多元文化的魅力。通过学习，帮助学生树立尊重文化差异、欣赏不同文化之美的意识，培养开放包容的心态，为构建人类命运共同体奠定初步的认知基础。教材内容贴近学生生活，图文并茂，选取了具有代表性的文化现象作为案例，便于学生理解和接受。

五、学情分析

六年级学生已经具备了一定的知识储备和认知能力，通过电视、网络、书籍等多种渠道对世界各国文化有了一些零散的、初步的印象。他们对新奇的事物充满好奇心，乐于探索不同的文化现象。但同时，他们对文化多样性的深层理解、对文化差异的尊重以及如何与不同文化背景的人相处等方面的认识尚不成熟，需要教师的引导和深化。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.知道世界上有不同的国家和地区，各民族、各地区的人们创造了独特的文化，如建筑、艺术、服饰、饮食、习俗等。

2.了解一些具有代表性的世界文化遗产和不同国家的文化符号，感受其独特魅力。

3.初步理解文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、小组讨论、案例分析等方式，主动探究不同文化的特点。

2.学习运用比较、归纳的方法，梳理不同文化的异同，培养信息获取与处理能力。

3.在模拟情境和实践活动中，体验和思考如何与不同文化背景的人友好相处。

（三）情感态度与价值观

1.感受世界文化的丰富多彩和独特魅力，培养对不同文化的兴趣和好奇心。

2.树立尊重世界文化多样性的观念，理解和接纳不同文化的差异，培养包容精神。

3.增强对本民族文化的认同感和自豪感，同时乐于学习和借鉴其他文化的优秀成果。

七、教学重难点

*教学重点：认识和感受世界文化的多样性及其魅力；理解尊重文化多样性的重要性。

*教学难点：如何引导学生真正做到尊重和接纳不同文化的差异，并将这种理解转化为实际行动中的包容与尊重。

八、教学方法

情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、多媒体辅助教学法、体验式教学法。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频、音频片段等）；搜集不同国家和地区具有代表性的文化图片、实物（或模型）、故事、音乐、舞蹈片段等资料；准备小组讨论的任务单。

2.学生准备：预习课本内容；鼓励学生提前搜集自己感兴趣的某个国家或民族的文化资料（如特色建筑、传统节日、服饰、饮食、艺术形式等），可以是图片、小故事、实物等。

十、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

1.情境展示：教师播放一段包含不同国家标志性建筑、民族服饰、特色舞蹈或节庆活动的短视频集锦（无旁白，配以轻快的世界音乐）。

2.提问引导：

*“同学们，刚才视频中你们看到了哪些不同的景象？有什么感受？”

*“这些不同的景象来自哪里？它们一样吗？”

3.引出课题：是的，我们生活的世界就像一个丰富多彩的大花园，每个国家、每个民族都有自己独特的文化，它们共同构成了这个世界的多元与魅力。今天，我们就一同走进《多元文化多样魅力》，去感受世界文化的精彩。（板书课题）

（二）新知探究：世界真奇妙——感知文化差异与特色（约20-25分钟）

活动一：“文化万花筒”——初识文化多样性

1.小组分享：“课前老师请大家搜集了感兴趣的国家或民族的文化资料，现在请同学们在小组内分享一下你们的发现，看看哪个小组的‘文化宝藏’最丰富、最有趣。”（小组讨论5分钟，教师巡视指导）

2.全班交流：各小组推选代表，分享1-2个最具特色的文化现象。教师根据学生分享内容，适时展示PPT中的相关图片或短视频，如：

*建筑奇葩：埃及金字塔的雄伟、中国故宫的恢宏、法国埃菲尔铁塔的浪漫、悉尼歌剧院的独特造型等。

*艺术瑰宝：不同风格的绘画（如《蒙娜丽莎》的神秘微笑、梵高《向日葵》的热烈）、雕塑、音乐、舞蹈（如巴西桑巴的热情、印度舞的灵动）。

*生活印记：不同国家的传统服饰（如和服、纱丽、苏格兰方格裙）、特色饮食（如意大利面、日本寿司、墨西哥卷饼）、礼仪习俗（如见面礼仪：握手、鞠躬、拥抱）。

3.教师小结：从同学们的分享和图片中，我们可以清晰地看到，世界上不同的国家和地区，由于历史、地理、气候等多种因素的影响，形成了各具特色的文化。这些文化就像一道道亮丽的风景线，让我们