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部编小学语文五年级下册第五单元整体教学设计

一、单元整体解读与目标定位

本单元是部编版小学语文五年级下册的第五单元，通常以“走进中国古典名著，感受人物形象”为核心主题。这一单元的设置，旨在引导学生初步接触中国古典文学的瑰宝，激发其对传统文化的热爱，并在阅读过程中学习品味语言，特别是通过人物的言行举止，把握人物的鲜明个性。教材选取了如《“凤辣子”初见林黛玉》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等经典片段，这些文本不仅情节引人入胜，更在人物塑造上堪称典范。

基于对单元主题和文本特点的分析，本单元的教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；初步了解中国古典名著的魅力，能说出课文所讲的故事梗概；学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物形象特点的方法。

2.过程与方法：引导学生运用联系上下文、借助注释和工具书等方法疏通文意，克服阅读古典文本的障碍；鼓励学生进行自主阅读、合作探究，通过讨论、表演、复述等多种形式深化对文本的理解；初步学习概括文章主要内容，把握故事的起因、经过、结果。

3.情感态度与价值观：感受中国古典文学作品的语言美和艺术魅力，激发阅读古典名著的兴趣；体会故事中主要人物的性格特点和精神品质，如诸葛亮的神机妙算、武松的勇武机敏、孙悟空的敢作敢为等，从中受到积极的人生启迪；培养对中华优秀传统文化的自豪感。

二、单元教学重难点分析

教学重点：

1.引导学生初步掌握阅读古典名著的基本方法，如借助注释、联系语境理解词义句义，克服语言障碍。

2.品味人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象的鲜明特点，体会作者塑造人物的方法。

3.激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，鼓励他们主动拓展阅读。

教学难点：

1.理解古典文本中一些古今异义的词语和特殊的表达方式，顺畅地朗读和理解课文内容。

2.如何引导学生从具体的故事情节和人物言行中，深入体会人物的性格品质，并形成自己的初步判断。

3.如何将课内阅读的方法迁移到课外阅读中，培养学生持续阅读古典名著的习惯和能力。

三、单元课时安排建议

本单元建议安排12-14课时，具体分配如下：

*《“凤辣子”初见林黛玉》：2-3课时

*《草船借箭》：3课时

*《景阳冈》：3课时

*《猴王出世》：2-3课时

*口语交际：“讲民间故事”/“聊聊热门话题”（根据教材实际安排）：1课时

*习作：“缩写”：2课时

*语文园地：2课时

*单元复习与拓展：1课时

（注：课时安排可根据班级具体情况灵活调整）

四、分课时教学实施建议

（一）《“凤辣子”初见林黛玉》

课时目标：

1.认识生字，掌握重点词语，有感情地朗读课文，感受古典小说的语言风格。

2.通过品读王熙凤的语言、动作、神态描写，把握其泼辣张扬、精明能干、阿谀奉承的性格特点。

3.初步感受《红楼梦》的艺术魅力，激发阅读兴趣。

教学建议：

*导入：可从《红楼梦》的地位或相关影视片段入手，创设情境，引出王熙凤这一人物。

*初读感知：重点解决字词障碍，引导学生借助注释理解“相貌堂堂”、“风骚”、“相貌衣饰”等词句。梳理王熙凤出场及与黛玉、贾母等人见面的过程。

*品读悟情：聚焦王熙凤的出场（“未见其人，先闻其声”）、外貌、语言、动作。通过小组讨论、角色扮演等方式，分析其性格特点。例如，分析“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的外貌描写，体会其精明与厉害；分析她对不同人（贾母、黛玉、邢夫人、王夫人）的不同语言，体会其察言观色、八面玲珑。

*拓展延伸：简要介绍《红楼梦》，鼓励学生课后阅读原著或节选。

（二）《草船借箭》

课时目标：

1.掌握生字词，理解“神机妙算”、“妒忌”、“调度”等词语在文中的含义。

2.把握故事的起因、经过、结果，能用自己的话复述故事。

3.通过对诸葛亮言行的品读，感受其足智多谋、神机妙算、沉着冷静的品质，以及周瑜心胸狭隘的特点。

4.体会情节的曲折生动，感受古典名著的魅力。

教学建议：

*整体把握：引导学生快速默读，找出故事的起因（周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害）、经过（诸葛亮利用天时地利人和成功借箭）、结果（周瑜自叹不如）。

*聚焦“神机妙算”：这是本课的核心。引导学生思考：诸葛亮的“神机妙算”体现在哪些方面？（预见天气变化、深知曹操性格、巧妙安排船只、精准计算时间等）。通过圈点勾画、小组合作探究，找出相关语句进行品读。

*对比分析：将诸葛亮与周瑜的言行进行对比，进一步突出人物性格。

*复述训练：指导学生抓住关键情节和人物，用简洁的语言复述故事，培养概括能力。

（三）《景阳冈》

课时目标：

1