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教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力强化训练必刷题精析

一、单项选择题（共53题）

1、在思想政治课教学中，教师通过“角色扮演”让学生模拟法庭审判过程，理解“法律面前人人平等”的原则。这种教学方法主要体现了《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》所倡导的哪一教学理念？

A.知识灌输为主，强化记忆

B.以教师为中心，注重权威传授

C.以学生为中心，倡导体验式学习

D.以考试为导向，侧重题型训练

答案：C

解析：根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，思想政治课程强调“以学生为中心”，倡导“活动型学科课程”，鼓励通过社会实践、角色扮演、议题探究等方式促进学生自主体验、合作探究与价值认同。“角色扮演”正是体验式学习的典型方法，有助于学生在真实情境中内化法律平等理念，故选C。A、B、D均与新课标倡导的育人导向相悖。

2、下列关于“社会主义市场经济体制”的表述，正确的是：

A.社会主义市场经济体制以计划调节为主，市场调节为辅

B.市场在资源配置中起决定性作用，同时更好发挥政府作用

C.社会主义市场经济体制允许私有制为主体，多种所有制并存

D.政府应完全退出市场，由市场自由调节一切经济活动

答案：B

解析：根据我国经济体制改革的理论与实践，党的十八届三中全会明确提出“使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用”，这是社会主义市场经济体制的核心特征。A错误，我国已从“计划为主、市场为辅”转变为“市场起决定性作用”；C错误，我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展；D错误，政府在宏观调控、市场监管、公共服务等方面发挥重要作用，并非“完全退出”。因此，B为正确选项。

3、根据普通高中思想政治课程标准，课程结构中的“选择性必修2：法律与生活”特别强调在高中阶段提升学生法治素养。下列关于“选择性必修2”教学目标的表述中，与课程标准完全一致的是（）

A.使学生能够在高考中准确解答与法律相关的全部客观题

B.引导学生理解社会主义法治的本质特征，树立依法行使权利、履行义务的观念

C.要求学生熟背现行宪法条文并能逐字默写

D.训练学生用法律条文对抗教师与家长的管教行为

答案：B

解析：课程标准强调“理解中国特色社会主义法治道路”“树立宪法法律至上、权利义务相统一的理念”，B项“理解社会主义法治的本质特征，树立依法行使权利、履行义务的观念”与此完全一致。A项片面强调应试；C项机械记忆；D项“对抗”与课程目标育人导向不符。

4、人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。下列关于人民政协性质与职能的说法，符合我国宪法及相关法律规定的是（）

A.人民政协是我国最高国家权力机关

B.人民政协通过行使国家立法权实现对政府工作的监督

C.人民政协围绕团结和民主两大主题履行政治协商、民主监督、参政议政职能

D.人民政协作出具有法律效力的决定并由国家主席签署公布

答案：C

解析：宪法序言明确规定人民政协“是有广泛代表性的统一战线组织”，其职能是“政治协商、民主监督、参政议政”，主题聚焦“团结和民主”。A、B、D均将政协与国家权力机关、立法权、法律效力决定混同，不符合宪法与政协章程规定。

5、思想政治课程中，关于“社会主义核心价值观”的教学重点应放在（）

A.背诵24字基本内容

B.理解其历史渊源与理论逻辑

C.结合生活实践进行价值认同与行为引导

D.分析其与西方价值观的本质区别

答案：C

解析：思想政治课程强调知行合一，社会主义核心价值观的教学核心在于引导学生实现从认知到认同的转化，并最终外化为实际行动。单纯背诵（A）停留在记忆层面，理解理论渊源（B）和分析中外区别（D）虽有必要，但最终目标应落脚于生活实践中的价值引领和行为塑造，故C选项最符合课程育人导向。

6、在讲授“矛盾普遍性与特殊性关系”时，教师选用“城市垃圾分类政策因地制宜”作为案例，该教学设计主要体现了（）

A.用生活实例降低理论难度

B.突出政治认同核心素养

C.强化理论与实践的辩证统一

D.贯彻启发性教学原则

答案：C

解析：该案例将抽象的哲学原理（矛盾普遍性与特殊性）与具体的社会实践（垃圾分类政策差异）相结合，直接体现了理论指导实践、实践深化理论的辩证关系。A（降低难度）、D（启发教学）是教学手段而非核心目的，B（政治认同）并非该哲学内容的教学重点，故C选项最准确反映其设计意图。

7、在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020修订）》中，对“政治认同”核心素养水平的最高要求是（）

A.了解我国基本政治制度

B.理解我国国家机构的构成与职能

C.运用马克思主义立场评析重大政治现象

D.自觉践行社会主义核心价值观，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信

答案：D