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人教版小学五年级数学上册知识点归纳汇总

同学们，新学期的数学学习旅程又开启了。五年级上册的数学知识，在以往的基础上又有了新的拓展和深化。这份归纳，希望能帮助大家梳理知识脉络，巩固学习成果，为后续的学习打下坚实基础。请大家结合课堂笔记和平时练习，理解性记忆，灵活运用。

一、小数乘法

小数乘法是整数乘法的延伸，也是日常生活中常用的计算技能。

1.小数乘整数：

*意义：与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如：0.5×3表示3个0.5的和是多少。

*计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。积的末尾有0的，要先点小数点，再去掉末尾的0。

2.小数乘小数：

*意义：求一个数的几分之几是多少。例如：2.4×0.8表示求2.4的十分之八是多少。

*计算方法：同样先按照整数乘法算出积，再看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。若积的小数位数不够，需在前面补0。

*注意：在点小数点时，要数清两个因数的小数位数总和。

3.积的近似数：

*在实际应用中，有时不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。

*方法：先算出准确的积，再看要保留的小数位数下一位上的数字，若大于或等于5则向前一位进1，若小于5则舍去。

4.整数乘法运算定律推广到小数：

*整数乘法的交换律（a×b=b×a）、结合律（(a×b)×c=a×(b×c)）和分配律（(a+b)×c=a×c+b×c），对于小数乘法同样适用。

*运用这些运算定律，可以使一些小数乘法计算变得简便。

5.解决问题：

*涉及小数乘法的实际问题，如购物计算总价、计算面积（当边长为小数时）等。

*关键是要理解题意，找出数量关系，正确列出算式并计算。有时需要根据实际情况取近似值，如“进一法”或“去尾法”。

二、小数除法

小数除法是小数乘法的逆运算，计算时需要注意小数点的处理。

1.小数除以整数：

*意义：与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

*计算方法：按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。如果整数部分不够商1，就在商的个位上写0，点上小数点后继续除。

2.一个数除以小数：

*计算方法：关键是将除数转化为整数。先看除数有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足），然后按照除数是整数的除法进行计算。

3.商的近似数：

*在实际应用中，小数除法的商也常常需要保留一定的小数位数，方法同样是“四舍五入”法。

*计算时，要比需要保留的小数位数多除出一位，再进行取舍。

4.循环小数：

*一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

*循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

*循环小数的简便写法：写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。

5.用计算器探索规律：

*利用计算器进行除法运算，观察商的特点，发现规律，并能根据规律直接写出得数。

6.解决问题：

*运用小数除法解决实际问题，如求平均数、归一问题、行程问题中的速度等。

*同样要注意根据实际情况对结果进行处理，选择合适的近似方法。

三、可能性

可能性是研究随机现象的基础，帮助我们理解事件发生的确定性与不确定性。

1.事件的确定性与不确定性：

*有些事件的发生是确定的，要么一定发生，要么不可能发生。例如：太阳从东方升起是“一定”发生的；掷一个骰子，出现数字7是“不可能”发生的。

*有些事件的发生是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件称为不确定事件或随机事件。例如：明天可能会下雨。

2.可能性的大小：

*不确定事件发生的可能性是有大小的。

*在相同条件下，哪种情况出现的次数多，其发生的可能性就大；反之，可能性就小。

*可以用“一定”、“不可能”、“可能”、“经常”、“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性。

*通过实验、观察、分析数据，可以判断事件发生可能性的大小。

3.根据可能性大小进行推测：

*当我们知道了事件发生的可能性大小时，可以对事件的结果进行合理的推测。

*例如：一个盒子里有多个红球和少量白球，任意摸出一