高考数学二轮复习教案数系的扩充与复数的引入新人教A版（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学二轮复习教案数系的扩充与复数的引入新人教A版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为“数系的扩充与复数的引入”，属于高中数学课程体系中的数系部分。根据人教A版教材（2025—2026学年）的教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握复数的概念及其运算，为后续学习复数的几何意义和复数的应用打下坚实的基础。本节课内容与实数、代数式等知识紧密相连，是数系发展的重要环节，对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

2.学情分析

针对新高二学生，他们已经具备了一定的数学基础，对实数和复数的概念有所了解，但在理解和应用复数方面可能存在一定的困难。例如，对复数的几何意义理解不够深入，复数运算中的符号运算容易出错等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过具体实例和生动形象的演示，帮助学生克服学习难点，提高学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：理解复数的概念及其几何意义；掌握复数的四则运算；能够运用复数解决实际问题。达标水平要求学生能够正确理解和应用复数的相关知识，能够进行简单的复数运算，并能够将复数应用于解决实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出复数的概念和表示方法。

列举复数的四则运算规则。

解释复数在数系中的地位及其几何意义。

2.能力的目标

设计复数的加减、乘除运算步骤。

论证复数运算的正确性。

解决简单的复数应用问题。

3.情感态度与价值观的目标

体会数学知识在生活中的应用价值。

培养对数学学习的兴趣和探索精神。

树立严谨求实的科学态度。

4.科学思维的目标

运用抽象思维分析复数概念。

培养逻辑推理和空间想象能力。

发展数学建模和问题解决能力。

5.科学评价的目标

评价复数运算的正确性和合理性。

评估复数应用问题的解决效果。

反馈学习过程中的不足，调整学习方法。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于理解复数的概念及其几何意义，掌握复数的四则运算规则。教学难点在于复数运算中的符号运算和复数在数系中的地位理解，这些难点源于复数的抽象性和学生已有的数学基础。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备图表和模型辅助教学；准备实验器材和音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生自主学习和反馈；布置小组座位，确保互动交流；提前规划黑板板书，清晰展示教学流程。学生需预习教材，收集相关资料，并准备学习用具，如画笔和计算器，以确保课堂学习效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导性语言与活动设计：教师通过展示一组实数与复数的图像，引导学生思考数系的发展过程，提问：“从实数到复数，数系经历了怎样的扩充？这种扩充有什么意义？”

2.学生对应的学习活动与预期行为：学生观察图像，思考并回答教师的问题，回顾实数的概念和性质，为学习复数做准备。

二、新授（30分钟）

1.任务一：复数的概念和表示方法（10分钟）

活动方案：教师首先讲解复数的定义，并通过实例展示复数的几何表示方法。

预期行为：学生能够理解复数的概念，并能够用代数形式表示复数。

具体步骤：

1.教师展示一组实数和复数的图像，引导学生观察并思考。

2.教师讲解复数的定义，即形如a+bi的数，其中a和b是实数，i是虚数单位。

3.教师展示复数在复平面上的几何表示方法，即实部a表示横坐标，虚部b表示纵坐标。

4.学生练习用代数形式表示复数，如将复数2+3i表示在复平面上。

2.任务二：复数的四则运算（10分钟）

活动方案：教师通过演示和讲解，介绍复数的加减、乘除运算规则。

预期行为：学生能够掌握复数的四则运算方法，并能够进行简单的运算。

具体步骤：

1.教师展示复数的加减运算实例，讲解运算规则。

2.学生练习复数的加减运算，如计算(2+3i)+(45i)。

3.教师讲解复数的乘除运算规则，包括乘法的分配律和除法的共轭复数法。

4.学生练习复数的乘除运算，如计算(2+3i)(45i)。

3.任务三：复数的乘方和开方（5分钟）

活动方案：教师通过讲解和示例，介绍复数的乘方和开方运算。

预期行为：学生能够理解复数的乘方和开方运算，并能够进行简单的运算。

具体步骤：

1.教师讲解复数的乘方运算，包括i的幂的周期性。

2.学生练习复数的乘方运算，如计算i^4。

3.教师讲解复数的开方运算，包括虚数单位i的平方根。

4.学生练习复数的开方运算，如计算√(1)。

4.任务四：复数的几何意义（5分钟）

活动方案：教师通过演示和讲解，介绍复数在复平面上的几何意义。

预期行为：学生能够理解复数在复平面上的几何意义，并能够进行简单的几何运算。

具体步骤：

1.教师展示复数在复平面上的几何表示方法。