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学校师德师风监督制度

引言

师德师风乃教育之魂，是立教之本、兴教之源，更是衡量一所学校办学质量与社会声誉的核心标尺。构建并完善科学有效的师德师风监督制度，不仅是加强教师队伍建设、提升教师队伍整体素质的内在要求，更是落实立德树人根本任务、保障教育事业健康可持续发展的关键举措。本文旨在结合教育实践，探讨学校师德师风监督制度的核心要素、构建原则与实践路径，力求形成一套兼具系统性、操作性与前瞻性的监督体系，为净化教育生态、涵养优良师风提供制度保障。

一、师德师风监督制度的指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本导向，以国家相关法律法规及教师职业行为规范为基本遵循，坚持社会主义办学方向，将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位。通过构建权责明晰、多元参与、全程覆盖、运转高效的监督机制，引导广大教师自觉践行高尚师德，潜心教书育人，做学生健康成长的引路人。

（二）基本原则

1.立德树人，育人为本：始终将促进学生全面发展和健康成长作为监督工作的出发点和落脚点，确保教师的一切教育教学行为都服务于立德树人的根本目标。

2.客观公正，实事求是：监督过程中坚持以事实为依据，以制度为准绳，客观评价教师行为，不偏袒、不徇私，确保监督结果的公信力。

3.问题导向，注重实效：聚焦师德师风建设中的突出问题和薄弱环节，精准发力，及时发现并纠正不当行为，务求监督工作取得实实在在的效果。

4.惩防并举，重在建设：既要对违反师德师风的行为严肃处理，发挥警示惩戒作用；更要加强正面引导和教育，强化教师的自我约束和职业认同感，构建长效预防机制。

5.公开透明，民主监督：监督过程和结果在适当范围内公开，畅通监督渠道，鼓励师生员工及社会各界参与监督，形成监督合力。

二、师德师风监督的主要内容

师德师风监督的内容应全面覆盖教师职业行为的各个方面，突出重点，明确边界。

1.思想政治表现：监督教师是否坚持正确的政治方向，是否在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，是否存在违反政治纪律和政治规矩的言行。

2.教育教学行为：监督教师是否遵守教学纪律，认真备课授课，是否存在敷衍教学、随意调课停课等行为；是否遵循教育规律和学生身心发展特点，注重因材施教；是否在科研活动中恪守学术道德，杜绝学术不端。

3.关爱学生情况：监督教师是否真心关爱每一位学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；是否存在体罚、变相体罚、侮辱、歧视学生等行为；是否关注学生心理健康，及时进行疏导和帮助。

4.为人师表情况：监督教师是否严于律己，言行雅正，在言行举止、衣着打扮等方面为学生树立良好榜样；是否存在言行失范、违背社会公序良俗的行为。

5.廉洁从教情况：监督教师是否遵守廉洁自律规定，是否存在利用职务之便谋取私利，如索要或收受学生及家长财物、接受宴请、推销教辅资料或商品、违规补课收费等行为。

6.团结协作精神：监督教师是否顾全大局，团结同事，协作共事，共同营造积极向上的育人环境。

三、师德师风监督的主体与途径

构建多层次、全方位的监督网络，明确各监督主体的职责，畅通监督渠道，是确保监督工作落到实处的关键。

（一）监督主体

1.学校党委（党总支）：负总责，统筹领导学校师德师风监督工作，将其纳入党建工作和学校整体发展规划。

2.行政职能部门：如人事部门、教务部门、学生工作部门、纪检监察部门等，在各自职责范围内履行监督、检查和管理职责。

3.教职工代表大会：发挥民主监督作用，听取和审议学校师德师风建设工作报告，对教师师德表现进行民主评议。

4.教师同行：发挥教研组、年级组等基层教学组织的作用，通过集体备课、教学观摩、教研活动等形式进行相互监督和专业引领。

5.学生及家长：作为教育教学活动的直接参与者和受益者，其监督意见具有重要参考价值。

6.社会各界：适当引入社会监督力量，如聘请行风监督员，接受社会舆论监督。

（二）监督途径

1.日常监督与定期检查相结合：建立常态化的日常监督机制，通过课堂巡查、教学资料检查、师生座谈等方式及时掌握教师师德表现；定期组织师德师风专项检查或综合评估。

2.明察与暗访相结合：在公开检查的同时，可采取不打招呼、随机抽查等方式进行暗访，更真实地了解教师的日常行为。

3.信访举报与申诉渠道畅通：设立专门的师德师风问题举报电话、邮箱、信箱等，并明确专人负责受理、登记、核查和反馈。同时，保障被举报教师的申诉权利，确保程序公正。

4.学生评教与家长反馈：定期组织学生对教师的师德师风表现进行评价，通过家长会、家访、问卷调查等形式听取家长意见和建议。

5.关键环节重点监督：针对招生、考试、评优评先、职称评聘、物资采购等易发生师德风险的关键环节，加强监督力度。

四、师德师风问题的调查与处理