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2025年普通高等学校招生全国统一考试语文模拟试题

前言

本模拟试题严格依据教育部最新颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及语文学科核心素养要求命制，旨在考查考生的语文基础知识、基本技能以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。试题注重立德树人的价值导向，强调对中华优秀传统文化的传承与理解，关注时代发展与社会现实，力求在真实的语言运用情境中考查学生的核心素养。希望本套试题能为广大师生提供有益的复习参考，助力考生在高考中取得优异成绩。

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一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。在全球化深入发展的今天，文化交流交融交锋日益频繁，文化安全问题愈发凸显。如何在纷繁复杂的国际文化格局中保持文化自信，推动中华文化创造性转化、创新性发展，是我们面临的重大时代课题。

文化自信并非固步自封、妄自尊大，而是建立在对自身文化清醒认知和深刻反思基础上的理性认同与积极践行。它既表现为对中华优秀传统文化的珍视与传承，也体现为对革命文化和社会主义先进文化的自豪与弘扬，更彰显为对自身文化生命力和发展前景的坚定信念。这种自信，源于中华文化积淀的深厚底蕴，源于革命、建设和改革的伟大实践，也源于开放包容、兼收并蓄的胸怀气度。

推动中华文化创造性转化、创新性发展，是激发文化自信内在活力的关键。所谓“创造性转化”，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。所谓“创新性发展”，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。这“两创”方针，为我们处理传统文化与现代生活的关系提供了根本遵循。

在“两创”方针指引下，我们既要坚守中华文化立场，汲取传统文化的智慧精华，又要面向现代化、面向世界、面向未来，吸收借鉴人类文明的一切有益成果。例如，故宫博物院通过文创产品的开发，让沉睡的文物“活”了起来，既传播了传统文化，又满足了现代审美需求；一些地方将传统戏曲与现代科技相结合，打造出令人耳目一新的舞台艺术，拓宽了戏曲的传播渠道和受众群体。这些实践生动地说明，传统文化只有与现代生活相融合，才能焕发出持久的魅力。

当然，文化的“两创”并非易事，它需要我们有敏锐的时代洞察力，有深厚的文化素养，更需要有敢于突破的创新勇气。在这个过程中，要警惕两种错误倾向：一是食古不化，把传统文化不加辨别地全盘继承，甚至将其神秘化、绝对化；二是数典忘祖，对传统文化全盘否定，盲目崇拜外来文化。这两种倾向都不利于文化的健康发展，也会消解文化自信的根基。

文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。在实现中华民族伟大复兴的征程上，我们要始终保持对自身文化的坚定信念，以“创造性转化、创新性发展”为重要途径，不断增强中华文化的影响力和感召力，让中华文化为人类文明进步作出更大贡献。

（摘编自《人民日报》理论版相关文章）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.文化自信是理性的认同与积极的践行，它不排斥外来文化，而是强调在开放中保持自身特色。

B.中华文化的“创造性转化”，侧重于对传统文化内涵和形式的改造，以适应时代发展的要求。

C.故宫博物院的文创开发和传统戏曲与现代科技的结合，都是文化“创新性发展”的成功范例。

D.要实现文化的“两创”，就必须警惕食古不化和数典忘祖两种错误倾向，两者都可能动摇文化自信。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇点明文化自信的重要性，并引出如何实现中华文化“两创”这一核心议题。

B.文章主体部分先阐释文化自信的内涵，再论述实现“两创”的方法和意义，最后提出警示。

C.文章第四段列举故宫文创和戏曲创新的例子，旨在论证传统文化与现代生活融合的必要性。

D.文章结尾再次强调文化自信的重要性，并呼应开头，指出“两创”对民族复兴的意义。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.文化自信源于对自身文化的深刻认知，只要做好文化传承，就能建立起坚定的文化自信。

B.全球化背景下，文化交流交融日益频繁，这必然会对一个国家的文化安全构成严重威胁。

C.“创新性发展”是对传统文化内涵的补充和拓展，而“创造性转化”则更注重形式上的革新。

D.只有将传统文化与现代生活相融合，才能避免文化传承中的两种错误倾向，实现文化自信。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

近年来，随着数字技术的飞速发展，“数字阅读”已成为国民阅读的重要方式。据第十四次全国国民