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《观潮》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版小学语文四年级上册的《观潮》。这篇课文是四年级上册第一单元的一篇精读课文，也是学生接触到的一篇描绘自然奇观的经典写景散文。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。

一、说教材

《观潮》是一篇以写景为主的散文。作者按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，运用生动传神的语言，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽、奇特景象。课文结构清晰，层次分明，语言精炼优美，比喻、拟人等修辞手法的运用恰到好处，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范例。

本单元的主题是“自然奇观”，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱祖国山河的情感。《观潮》作为本单元的开篇之作，不仅能让学生领略钱塘江大潮的“天下奇观”，更能在阅读过程中学习作者观察和表达的方法，为后续单元的学习奠定基础。

二、说学情

四年级的学生，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对自然景观有着浓厚的兴趣。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景状物的文章，对如何抓住景物特点进行描写有了初步的感知。

然而，对于“潮”这一自然现象，特别是像钱塘江大潮这样的“天下奇观”，很多学生可能只在图片或视频中见过，缺乏亲身体验。他们对文中一些描绘潮水雄伟气势的词语，如“人声鼎沸”、“横贯江面”、“漫天卷地”等，理解可能不够深刻。同时，四年级学生在体会文章的思想感情、领悟作者表达方法方面，仍需要教师的有效引导。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并会写“罩、盼、滚”等生字，理解“人声鼎沸、横贯江面、风号浪吼、漫天卷地”等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法。引导学生联系上下文和生活实际理解词语和句子的含义。

3.情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生特点，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：感受钱塘江大潮的雄伟气势，品味课文生动形象的语言，学习作者观察和表达的方法。

*教学难点：理解课文中描写潮水声音和形态变化的语句，体会作者是如何将钱塘江大潮这一天下奇观描绘得栩栩如生的。特别是对潮水来时动态变化的描写，以及体会其中蕴含的壮观景象和作者的赞叹之情。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：利用多媒体课件展示钱塘江大潮的图片、视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生有身临其境之感。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，引导学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中品味语言。

3.启发探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解课文内容。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体辅助教学，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生更好地理解课文中描绘的壮观景象。

*学法：

1.自主阅读法：引导学生课前预习，课上自主阅读，初步感知课文内容，提出疑问。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，共同解决疑难问题，培养合作精神。

3.圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，圈点勾画关键词句，品味语言，加深理解。

4.联系生活法：引导学生联系自己的生活经验，理解课文内容，感受语言文字的魅力。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，重点理解潮来前的景象和人们的期待之情。第二课时则深入研读潮来时的壮观景象和潮退后的余韵，并进行拓展延伸和总结升华。下面，我重点说说第二课时的教学过程。

第二课时

(一)复习导入，温故知新

1.听写本课重点词语，如“人声鼎沸、横贯江面、风平浪静、水天相接”等，检查学生掌握情况。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道了钱塘江大潮被称为——（天下奇观）。潮来之前，江面是怎样的景象？人们的心情如何？（引导学生回顾潮来前“风平浪静”、“人们昂首东望，盼着，等着”的情景）

3.过渡：人们焦急地盼望着，期待着，大潮究竟什么时候来？它又会以怎样的姿态展现在我们眼前呢？这节课，就让我们再次走进课文，去亲眼目睹这“天下奇观”。（板书课题：观潮）

(二)品读感悟，感受奇观

1.研读“潮来时”——感受声音与形态的变化

*默读课文，找出描写：请同学们默读课文第3、4自然段，找出描写潮