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清明节主题教育教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解清明节的基本由来、主要习俗及其文化内涵；能够背诵至少一首与清明相关的经典诗词，并理解其大意；初步学会用恰当的方式表达对先人的缅怀之情。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、资料分享、动手实践等多种形式，引导学生主动探究清明节的文化意义，培养学生搜集、整理信息及口头表达的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受清明节所承载的感恩、缅怀、追思的情感，培养尊重传统、珍爱生命、热爱生活的态度，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、教学对象

小学高年级或初中低年级学生

三、教学时长

建议2课时（可根据实际情况调整各环节时长）

四、教学准备

1.教师准备：

*制作与清明节相关的PPT课件（包含图片、视频片段、诗词、故事等素材）。

*准备与清明节习俗相关的实物或模型（如柳枝、青团图片或模型、风筝图案等）。

*准备若干关于清明节习俗、诗词的资料卡片，供小组讨论使用。

*绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

2.学生准备：

*预习与清明节相关的古诗（如杜牧《清明》）。

*鼓励学生向长辈了解家中过清明节的习俗，搜集相关故事或图片（可选）。

五、教学过程

第一课时：感知清明——探源与习俗

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉与听觉唤醒：播放一段描绘春日景象的视频或展示一组春景图片（杨柳依依、花开草绿），配以轻柔的古典音乐。提问：同学们，看到这些画面，你们想到了哪个季节？这个季节里，有哪些特别的日子或让你印象深刻的景象？

2.引出课题：在这春意盎然的时节，我们即将迎来一个重要的传统节日，它既有缅怀先人的肃穆，也有迎春踏青的喜悦。今天，就让我们一同走进——清明节。（板书课题：清明节）

（二）探究清明的渊源与内涵（约15分钟）

1.故事激趣，了解由来：

*教师简述“介子推与寒食节”的故事（可配合PPT图片或动画片段），引导学生思考：这个故事与清明节有什么关联？

*小结：清明节最初与寒食节、上巳节融合，逐渐演变为今天我们所熟知的，兼具祭祖扫墓与踏青游乐双重内涵的节日。它既是二十四节气之一，也是我国重要的传统节日。

2.理解“清明”的双重意蕴：

*提问：“清明”二字，除了指节日，还有什么含义？（引导学生联系“清明时节雨纷纷”中的“清明”，理解其作为节气，有天气晴朗、万物复苏之意。）

*讨论：为什么说清明节是一个“连接生死、沟通阴阳”的特殊日子？（既有对逝去亲人的缅怀，也有对春天生机勃勃景象的欣赏和对生命的珍视。）

（三）体验清明的传统习俗（约20分钟）

1.小组合作，探究习俗：

*将学生分成若干小组，每组发放关于清明节习俗的资料卡片（如扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝、吃青团、荡秋千等）。

*任务：小组合作，讨论卡片上的习俗内容，思考：这个习俗是怎么来的？人们为什么要这么做？如果可以，用简单的方式（如绘画、表演、语言描述）向全班展示。

2.成果分享与教师点拨：

*各小组派代表分享探究成果。

*教师针对学生分享的内容进行补充和深化：

*扫墓祭祖：这是清明节最重要的习俗，体现了中国人“慎终追远”的传统观念。引导学生思考：我们应该以怎样的心情和行为参加扫墓？（庄严肃穆、心怀感恩）

*踏青：又称春游，古时叫探春、寻春。清明时节，春回大地，人们到郊外感受春天的气息，这体现了清明节“生”的一面。

*插柳戴柳：柳有强大的生命力，象征着生命的延续和吉祥。也有说法是为了纪念介子推。

*放风筝：古人认为放风筝可以放掉晦气，有的还会将风筝线剪断，任其远去，象征着带走疾病和灾祸。

*吃青团/寒食：与寒食节的习俗有关，青团用艾草或鼠鞠草汁和糯米粉制成，清香软糯，也寄托了对先人的思念。

3.实物或图片展示：展示柳枝、青团图片、风筝模型等，增强学生的直观感受。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：今天我们了解了清明节的由来和许多有趣的习俗，感受到了它丰富的文化内涵。

2.作业：

*搜集一首与清明节相关的古诗，尝试理解诗意。

*和家人聊聊他们小时候是怎么过清明节的，记录一两个有趣的细节。

第二课时：感悟清明——诗情与传承

（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）

1.提问：上节课我们学习了清明节的哪些知识？（学生回答，教师板书关键词）

2.导入：清明节不仅有丰富的习俗，更有许多文人墨客留下了脍炙人口的诗篇。今天，我们就一起来品味清明的诗情画意，并思考如何传承这一传统节日的文化精髓。

（二）品味清明诗词，感受文化意境（约15分钟）

1.经典引领——《清明》（杜牧）：

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