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2026年闵行区启智学校第一学期编外教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某份文件内容重要，无法按常规流程处理，需紧急处理的，叫作（）。

A.平行件

B.加急件

C.特急件

D.急件

【答案】：B

【解析】文件根据处理的紧急程度有不同的类别。平行件一般是指在系统或流程中处于同等地位、具有平行关系的文件，与文件是否需要紧急处理无关。特急件是要求特别紧急处理的文件，其紧急程度比一般强调紧急处理的要求更高。急件虽然也表示需要紧急处理，但相较于加急件，其紧急程度的界定没有那么突出。加急件明确表示文件内容重要，不能按照常规进行处理，需要紧急处理，所以答案是加急件。

2、宋神宗时期，王安石被任命为参知政事并推行诸多新法，以下选项中不属于这些新法的是（）。

A.青苗法

B.代田法

C.农田水利法

D.方田均税法

【答案】：B

【解析】本题可根据王安石变法的具体内容来判断选项。宋神宗时期，王安石被任命为参知政事，推行了一系列新法以改变北宋积贫积弱的局面。青苗法是王安石变法中的重要举措之一，在每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获后还本付息，这既限制了高利贷对农民的剥削，又增加了政府的财政收入。农田水利法鼓励各地开垦荒地和兴修水利工程，促进了农业生产的发展，增加了农田灌溉面积，提高了农作物产量，是王安石变法的重要组成部分。方田均税法是政府重新丈量土地，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外，这增加了国家的田赋收入，打击了隐瞒土地的豪强地主。而代田法是西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法，并非王安石变法的内容。综上，答案是代田法。

3、“从群众中来，到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的（）原理相一致。

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识，从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D.从认识到实践，从实践到认识

【答案】：B

【解析】“从群众中来，到群众中去”体现了将群众的实践经验收集起来，经过分析研究上升为理论认识，这相当于从实践到认识的过程；再把形成的政策、理论等运用到群众的实践中去指导实践，并在实践中检验和发展这些认识，这相当于从认识到实践的过程。辩证唯物主义认识论认为认识的辩证过程是从实践到认识，再从认识到实践，循环往复以至无穷。“从群众中来”对应从实践到认识，“到群众中去”对应从认识到实践。而从感性认识上升到理性认识只是认识过程的一个环节，没有完整体现“从群众中来，到群众中去”的全部过程；从理性认识回到实践只强调了后半部分；从认识到实践，从实践到认识顺序错误。所以“从群众中来，到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论从实践到认识，从认识到实践的原理相一致。

4、责任扩散效应指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小。因为每个人都认为助人的责任和助人的失败所带来的可能成本应由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。根据上述定义，下列哪项体现了责任扩散效应？（）

A.一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝

B.小柳家发生火灾，大家纷纷来救火，火很快就被扑灭了

C.某区执法部门强行拆迁，被拆迁者义愤填膺，一起砸毁了执法车辆，事后大家并没有感到害怕，因为他们觉得法不责众

D.某女孩被汽车撞倒在地，小红本想上前帮忙，但看周围还有很多人，觉得肯定会有人管的，就去忙自己的事了

【答案】：D

【解析】“责任扩散效应”的定义要点是：①发生了某种紧急事件时，②有其他人在场，③分担的责任就会减小。存在一种情况未体现“发生了某种紧急事件”这一定义前提，所以不符合“责任扩散效应”。还有一种情况未体现“在场者每人分担的责任变小”这一点，也不符合该定义。另一种情况不存在助人者和被助者，同样与定义不符。而有一个事例，小红看到有人被车撞倒，同时看到周围还有很多人，她便打消了救助的念头，因为她觉得其他人会救助，救助的责任扩散到了在场的每一个人身上，符合“责任扩散效应”的定义。

5、控制作为管理的四大职能之一，与计划构成闭环效应，而控制标准的建立是控制活动得以实现的最重要条件。有一种观点认为，一个合格的控制标准既要满足当下的需求，又要与未来的发展相结合，这一观点体现了对控制标准的（）要求。

A.简明性

B.前瞻性

C.适用性

D.一致性

【答案】：B

【解析】一个合格的控制标准要符合现时的需要，体现了适用性，即能够适用于当下的实际情况，保障控制活动在当前阶段有效开展。同时还要与未来的发展相结合，这体现了前瞻性，意味着控制标准要考虑到未来的变化和发展趋势，具有一定的远见性，以便在未来环境发生改变时依然能够发挥作用。题目中既强调符合现时需要又强调与未来发展结合，重点在于体现了前瞻性，因为符合现时需要是一般适用性的