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中小学教材教辅使用情况自查报告

为深入贯彻落实国家及地方关于中小学教材教辅管理工作的各项政策要求，进一步规范我校教材教辅的征订、选用、发放、使用及管理流程，切实减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量，我校近期组织开展了教材教辅使用情况专项自查工作。现将自查情况报告如下：

一、自查范围与方法

本次自查范围覆盖我校全体中小学生所用的国家课程教材、地方课程教材、校本课程教材以及各类教辅资料。自查内容主要包括教材教辅的征订渠道是否规范、选用是否合规、种类数量是否适宜、使用管理是否到位、是否存在违规摊派或强制购买等情况。

自查工作采取了多种方式相结合：一是查阅学校教材教辅征订目录、采购合同、财务账目等相关文件资料；二是深入各年级、各班级，通过与教师、学生代表座谈交流，了解实际使用情况；三是随机抽查部分学生书包及家庭作业，核实教辅资料的种类与来源；四是设立意见箱，广泛收集师生及家长对教材教辅使用的意见和建议。

二、教材教辅使用管理的主要成效

通过本次自查，我们发现我校在教材教辅使用管理方面总体情况良好，主要体现在以下几个方面：

（一）政策执行基本到位

我校高度重视教材教辅管理工作，能够及时组织教职工学习上级有关文件精神，明确教材教辅选用的政策红线。在国家课程教材的选用上，严格执行“课前到书、人手一册”的要求，均从省级教育行政部门公布的目录中选用，确保了教材的权威性和严肃性。地方课程教材的征订也严格按照上级教育主管部门的统一部署进行。

（二）征订渠道相对规范

学校教材的征订工作统一通过教育行政部门指定的发行渠道进行，流程规范，手续齐全。对于教辅资料的选用，我校坚持“一科一辅”和自愿征订原则，在上级推荐目录范围内，组织学科教师集体评议，择优选用，并严格控制种类和数量，避免了多头征订、重复征订的现象。

（三）日常管理逐步加强

学校建立了教材教辅入库、出库登记制度，由专人负责管理，确保账物相符。教材发放及时，保障了教学活动的正常开展。同时，学校加强了对教师使用教材教辅的指导，要求教师认真钻研教材，科学使用教辅，提高教学效率。

三、存在的主要问题与不足

在肯定成绩的同时，通过自查我们也清醒地认识到，我校在教材教辅使用管理工作中仍存在一些不容忽视的问题，主要表现在：

（一）部分教辅资料管理不够精细

尽管学校对教辅资料的征订进行了严格控制，但在实际使用过程中，发现少数教师存在推荐学生购买目录外教辅资料的现象，理由多为“补充练习”或“拓展提高”。此外，部分班级学生自带的教辅资料种类繁多，来源不一，给学校统一管理带来一定难度。

（二）教辅资料使用效益有待提升

个别教师对选用的教辅资料研究不够深入，存在“拿来主义”现象，未能充分结合学情进行筛选、整合和改编，导致部分教辅资料的使用效果不佳，甚至加重了学生的课业负担。同时，对学生使用教辅资料的方法指导也略显不足。

（三）对家长和学生的宣传引导仍需加强

部分家长对“一科一辅”政策理解不够透彻，存在盲目跟风购买教辅资料的心理，认为“多做题才能成绩好”。学校在这方面的宣传引导工作虽然做了，但针对性和实效性还有提升空间，未能完全消除家长的焦虑情绪和错误认识。

（四）校本课程教材建设与管理相对薄弱

在国家和地方课程教材管理规范的同时，我校校本课程教材的开发、选用和管理机制尚不完善，部分校本教材内容更新不及时，质量参差不齐，使用效果有待进一步评估。

四、问题产生的原因分析

针对上述问题，我们进行了深入反思，认为主要原因有以下几点：

（一）思想认识存在偏差

少数教师对规范教材教辅使用的重要性认识不足，未能正确处理“减负”与“增效”的关系，担心减少教辅资料会影响学生成绩。部分管理人员也存在“重征订、轻管理”的倾向。

（二）管理制度不够健全

虽然有上级政策指导，但结合我校实际情况的具体管理制度和监督机制还不够细化和完善，对教师推荐、使用教辅资料的行为缺乏明确的约束和有效的监督。

（三）监督检查力度不足

学校对教材教辅使用情况的日常监督检查频次和深度不够，未能及时发现和纠正存在的问题。对违规行为的处理也偏于宽松，警示作用不明显。

（四）教师专业能力有待进一步提升

部分教师在作业设计、习题精选、学情分析等方面的专业能力有待加强，导致对教辅资料的依赖性较强，未能有效发挥自身在教学资源开发和利用中的主导作用。

五、下一步整改措施与建议

针对本次自查发现的问题，我校将本着即知即改、立行立改的原则，采取以下措施认真加以整改：

（一）进一步加强政策学习与宣传引导

组织全体教职工再次深入学习国家及地方关于教材教辅管理的各项政策规定，确保人人知晓政策、理解政策、执行政策。同时，通过家长会、告家长书、校园网等多种形式，向家长和学生广泛宣传规范教材教辅使用的重要意义，引导家长树立正确的教育观念，理性对待教辅资料，争取家长的理解与配合。

（二