《甲状腺功能检查的临床意义与应用》教学设计.docx

《甲状腺功能检查的临床意义与应用》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计围绕《甲状腺功能检查的临床意义与应用》主题，紧扣《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中“人体生理学”模块“内分泌系统的调节”核心内容要求。具体解读如下：

知识与技能维度：核心概念涵盖甲状腺生理功能、甲状腺激素（T3、T4、TSH）的生物学特性、甲状腺功能检查的标准化方法等；关键技能聚焦检查结果的判读分析、甲状腺功能状态的科学评估；认知水平要求达到“识记理解应用综合”的递进层次，即识记基础概念、理解检查原理、应用知识分析病例、综合信息做出判断。

过程与方法维度：贯穿观察、实验探究、逻辑