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基于大概念的高中化学单元教学设计与实践研究--以“原电池”为例.pdf

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    摘要

    随着全球教育从“知识本位”向“素养本位”的深刻变革，我国《中国学生

    发展核心素养》框架的提出及学科课程标准的修订，标志着基础教育已经进入了

    以“关键能力与必备品格”培养为核心的新阶段。以大概念为统领重构单元教学

    作为落实核心素养的重要途径，因其能够突破传统碎片化知识教学以及课时教学

    的局限，通过构建以大概念为统领的单元知识层级结构，帮助学生构建结构化的

    知识体系，实现对学科本质的理解，成为课程改革的焦点。

    本研究主要采用了文献法、访谈法和实验研究法，包括以下三个阶段的研究

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