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小学三年级下册剪纸校本教案

一、课程概述

课程名称：巧手剪窗花——对称剪纸的奇妙世界

授课年级：三年级下册

课时安排：一至两课时（每课时按常规课堂时间计）

授课类型：实践操作课、校本特色课

课程简介：

本课程旨在引导三年级学生初步接触中国传统剪纸艺术，感受民间美术的魅力。通过学习简单的对称窗花剪制方法，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和审美情趣。课程强调在轻松愉快的氛围中，让学生体验从折纸、画稿到剪制、展开的创作过程，初步了解对称图形在剪纸中的应用，并尝试创作属于自己的简单剪纸作品，激发对传统文化的热爱。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的动手能力和模仿能力，手指的灵活性和协调性较一二年级有了明显提升，对新鲜事物充满好奇，尤其乐于参与手工制作类活动。他们在数学课上已经学习了简单的对称图形概念，这为本课学习对称剪纸奠定了一定的认知基础。但学生对于剪刀的精细使用技巧尚需指导，耐心和细致程度也有待培养。部分学生可能会因害怕剪坏或追求完美而产生畏难情绪，需要教师的鼓励与引导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解剪纸是中国传统民间艺术的一种形式，知道窗花是剪纸的一种应用。

2.学习并掌握对称窗花的基本折法（如对角折、对边折）和简单纹样的剪制方法。

3.能够运用剪刀安全、规范地剪出简单的对称图案，完成一幅基本的窗花作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、欣赏、讨论，感知剪纸作品的对称美和图案美。

2.在教师示范和引导下，经历“折纸—画稿—剪制—展开”的创作过程，学习剪制对称窗花的基本步骤。

3.在实践中尝试解决遇到的问题，培养初步的探究能力和动手实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受剪纸艺术的独特魅力，体验创作的乐趣和成功的喜悦。

2.培养对中国传统民间艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3.在活动中养成认真、细致、耐心的学习习惯和安全使用工具的意识。

四、教学重难点

教学重点：

对称窗花的折法和简单对称纹样的剪制。

教学难点：

1.折纸的准确性，确保图案对称。

2.剪制时线条的流畅性和图案的完整性，尤其是镂空部分的处理。

3.引导学生发挥想象，设计并剪出有自己特色的简单纹样。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种精美窗花图片、剪纸艺术家作品（简化版）、剪制步骤分解图或短视频。

2.教具：教师剪制的不同类型对称窗花范作若干（包括成功作品和故意保留的“失败”作品用于分析）。

3.工具材料：红色（或其他彩色）正方形彩纸若干、剪刀（教师用，准备不同型号）、铅笔、橡皮、小磁铁（用于展示学生作品）、托盘（盛放纸屑）。

4.背景音乐：轻柔的中国传统民乐。

（二）学生准备

1.学具：每人准备正方形彩纸若干（建议边长15厘米左右，颜色可选）、安全剪刀（圆头）、铅笔、橡皮。

2.课前预习：鼓励学生与家人一起欣赏家中或社区的窗花（如有），初步感知。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉吸引，激发兴趣：

（教师播放PPT，展示色彩鲜艳、图案精美的窗花作品，配以轻柔民乐）

师：“同学们，今天老师带来了一些特别的‘窗户贴纸’，它们漂亮吗？这些红红火火、图案各异的艺术品，有一个好听的名字，叫做‘窗花’。它们常常出现在我们的传统节日里，给节日增添了浓浓的喜庆气氛。”

2.揭示课题，初步感知：

师：“这些美丽的窗花，可不是画出来的，而是心灵手巧的人们用剪刀在纸上‘剪’出来的！想不想知道它们是怎么做出来的？今天，我们就一起来学习剪窗花，探索对称剪纸的奇妙世界！”（板书课题：巧手剪窗花）

（二）欣赏探究，感知特点（约8分钟）

1.欣赏与讨论：

师：“请大家仔细观察这些窗花，它们有什么共同的特点呢？”（引导学生观察，小组轻声讨论）

（预设学生回答：红色的、对称的、有花纹、镂空的……）

2.聚焦“对称”：

师：“大家提到了一个很重要的特点——‘对称’。谁能说说什么是对称？”（结合数学知识，引导学生回忆）

师：“对称，就像我们的左右手，或者蝴蝶的翅膀，左右两边一模一样。剪纸艺术常常运用对称的原理，让作品更加整齐、美观。”

3.教师范作展示：

师：“老师这里也有几幅自己剪的窗花（展示范作），它们是不是也对称呢？我们来看看它们是怎么‘变’出来的。”

（三）示范讲解，探究方法（约15分钟）

1.折纸方法学习：

师：“剪对称窗花，第一步也是非常关键的一步，就是‘折纸’。纸折得好不好，直接影响到我们剪出的窗花是否对称、美观。”

（教师边演示边讲解最基础的“对角折”法：将正方形纸沿对角线对折成三角形，再将三角形底边的两个角向顶角