生活中数：文具与数字6-10学习.pdfVIP

第一单元生活中的数

第四文具

【教学内容】

文具

【教学目标】

1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2.能正确地数出数量在6——10以内物体的个数，会读、会写6——10+。

3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。

【教学重难点】

1.正确地读、写6——10各数。

2.根据现实情境，提出简单的数学问题。

【教学方法】

自主、合作、探究。

【课前准备】

课件

【教学过程】

一、创设问题情境

师：小朋友，看看到我们教室了?(出示大象博士的)

生：大象博士。

师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很

聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，有信心吗？

生：有！

师：好！老师也为加油鼓劲！首先，大象博士先请拿出文具盒，打开看

看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）

二、提出数学问题

师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小

朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。

（指名学生回答，加以，然后同桌互相提问。）

三、学习6-10各数。

1、出示情境，提出问题。

师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，

他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一

下这幅图意思？

（学生各自观察思考）

2、小组交流图意。

3、小组汇报交流结果。

4、学生独立地数一数。

5、再连一连。（课件演示正确结果）

6、请学生说说自己是怎么连的。

7、写一写。

（1）指导学生在田字格里正确规范地书写6——10。

（2）写写自己家的。

师：我们已经学完了1——10，大象博士想知道家的，能正确，规

范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。

四、实践应用。

师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。

（课件演示）但是先别得意，大象博士还要继续考考，还愿意接受

他的吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！

（1）看数画线。（完成书本第1题）

a、弄清图意，让学生说图中画的意思。

b、让学生独立完成。

c、学生汇报结果，说说为什么这样做。

（2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）

（3）填数。（完成书本第3题）

a、从10数到1.（同桌互数）

b、从10写到1.

五、小结。

师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的

是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很和一起上数学课。

呢？那跟大象博士说一说，今天学到了什么？

【板书设计】

6——10的认识

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【教学】

6~10各数是在认识5以内数的基础上的一个发展,由于学生有了前面的基础,

知道数是对直观物体数量的描述,图画是一种半抽象活动,书写是完全的抽象。之

所以把这三个要求放在同一道练习中,主要是让学生逐步体验实物、图像符号与

数字符号之间的关系。通过倒着数数这一过程,既扩大了学生对数的功能的认识,又

让他们知道数数的方法是多种多样的,还培养了学生思维的灵活性。教学中力求

体现开放性教学特点,如数数的思维过程就是开放的、多样的。