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第二语言习得试题及答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.第二语言习得研究的主要对象是（）

A.儿童母语习得过程

B.成人在已有母语基础上学习第二语言的过程

C.双语者的语言使用能力

D.语言教学方法和技巧

答案：B

解析：第二语言习得研究主要关注学习者在已有母语能力的基础上学习第二语言的过程和规律。选项A描述的是第一语言习得或母语习得，这是儿童语言发展研究的范畴；选项C关注的是双语者的语言使用能力，而非习得过程；选项D涉及的是语言教学实践，而非习得过程本身。因此，正确答案是B，即成人在已有母语基础上学习第二语言的过程。

2.根据克拉申的输入假说，语言习得的关键在于（）

A.大量的语言输出练习

B.理解略高于学习者当前水平的语言输入

C.精确的语法纠错

D.沉浸式的语言环境

答案：B

解析：克拉申的输入假说认为，语言习得的关键在于学习者能够理解可理解性输入，即略高于学习者当前水平(i+1)的语言输入。选项A强调输出，与输入假说不符；选项C强调纠错，而克拉申认为纠错对习得影响有限；选项D虽然与输入环境相关，但没有准确表达可理解性这一核心概念。因此，正确答案是B。

3.母语负迁移主要表现为（）

A.促进第二语言学习

B.干扰第二语言学习

C.对第二语言学习无影响

D.加速第二语言学习

答案：B

解析：母语负迁移是指学习者的母语知识对第二语言学习产生干扰作用，导致错误或不恰当的语言使用。选项A描述的是正迁移，即母语知识对第二语言学习有促进作用；选项C不符合语言迁移理论；选项D与负迁移的概念相矛盾。因此，正确答案是B。

4.中介语理论是由谁提出的？（）

A.克拉申

B.塞林克

C.乔姆斯基

D.维果茨基

答案：B

解析：中介语理论是由语言学家塞林克(LarrySelinker)于1972年提出的，描述二语学习者在学习过程中形成的一种介于母语和目标语之间的语言系统。选项A克拉申以输入假说和情感过滤假说闻名；选项C乔姆斯基以普遍语法理论著称；选项D维果茨基以社会文化理论和最近发展区理论闻名。因此，正确答案是B。

5.根据情感过滤假说，以下哪种情况最有利于语言习得？（）

A.学习者处于高度焦虑状态

B.学习者缺乏学习动机

C.学习者在低焦虑、高动机的环境中

D.学习者受到频繁的负面评价

答案：C

解析：克拉申的情感过滤假说认为，低情感过滤状态（即低焦虑、高动机、自信心强）有利于语言输入被吸收和内化。选项A描述的是高焦虑状态，会增加情感过滤；选项B缺乏动机会降低学习积极性；选项D频繁的负面评价会增加焦虑和降低自信心。因此，正确答案是C。

6.认知能力假说认为，第二语言习得能力主要取决于（）

A.学习者的年龄因素

B.学习者的认知发展水平

C.学习者的语言天赋

D.学习者的社交能力

答案：B

解析：认知能力假说认为，第二语言习得能力主要取决于学习者的认知发展水平，而非单纯的年龄或语言天赋。选项A与关键期假说相关，但不全面；选项C语言天赋只是认知能力的一部分；选项D社交能力对习得有影响，但不是决定因素。因此，正确答案是B。

7.社会文化理论强调语言习得是（）

A.个体认知过程

B.社会互动过程

C.生理成熟过程

D.机械模仿过程

答案：B

解析：社会文化理论，特别是维果茨基的理论，强调语言习得是社会互动的结果，语言首先在社会层面使用，然后内化为个体认知工具。选项A强调个体认知，忽视了社会因素；选项C与生物成熟论相关；选项D与行为主义理论相关。因此，正确答案是B。

8.语言学习策略的分类不包括以下哪一项？（）

A.元认知策略

B.认知策略

C.情感策略

D.语法策略

答案：D

解析：语言学习策略通常分为元认知策略（计划、监控评估学习过程）、认知策略（直接处理语言信息的策略）和情感策略（管理情感、动机等）。语法策略不是标准的分类，而是认知策略的一种具体表现。因此，正确答案是D。

9.根据普遍语法理论，二语习得者能够（）

A.完全不受母语影响

B.利用普遍语法参数设置能力习得第二语言

C.完全依靠输入习得语言

D.无需语法规则即可习得语言

答案：B

解析：普遍语法理论认为，人类天生具有语言习得机制，包含普遍语法原则和参数。二语习得者可以利用这种先天能力来习得第二语言的参数设置。选项A不符合语言迁移理论；选项C忽视了普遍语