幼儿园科学游戏活动设计集锦.docxVIP

幼儿园科学游戏活动设计集锦

科学的启蒙，并非始于厚厚的教科书，而往往源于一次不经意的观察、一个充满好奇的提问，或是一场妙趣横生的游戏。在幼儿园阶段，科学教育的核心在于激发幼儿对周围世界的探究欲望，培养其初步的观察、比较、操作和表达能力。本文汇集了一系列经过实践检验的幼儿园科学游戏活动设计，旨在为幼教工作者提供一份实用且富有启发性的参考，让科学的种子在孩子们心中悄然萌芽。

一、探索物质与材料的奥秘

幼儿对身边的各种物质和材料充满天然的好奇心。此类活动旨在引导幼儿通过看、摸、闻、尝（安全前提下）等多种感官，感知物质的基本特性，发现材料的简单变化。

活动1：会“喝水”的海绵宝宝

*年龄段：小班、中班

*核心概念：吸水性、材料特性

*材料准备：各种颜色、大小的海绵块，浅盘，水，小杯子，毛巾（用于擦拭）。

*活动过程：

1.情境导入：教师出示干燥的海绵，提问：“小朋友们，看看这是什么？它摸起来怎么样？”（引导幼儿感受海绵的软硬、弹性。）“如果我们把它放进水里，会发生什么呢？”

2.自由探索：幼儿分组，用小杯子将水倒入浅盘，将海绵放入盘中，观察海绵的变化。鼓励幼儿用手挤压吸饱水的海绵，感受水的流出。

3.对比发现：提供不同材质的物品（如积木块、布条、纸张），让幼儿尝试它们是否也会“喝水”，并与海绵进行比较。

4.表达与分享：请幼儿描述自己的发现，如“海绵变软了”、“海绵变重了”、“水不见了”、“挤一挤水就出来了”。

*引导要点与延伸：关注幼儿是否能主动用多种方式探索，并鼓励他们用自己的语言描述观察到的现象。活动后可将海绵投放到美工区或娃娃家，让幼儿在游戏中继续探索其用途。

活动2：神奇的“变色水”

*年龄段：中班、大班

*核心概念：颜色混合、化学反应（初步感知）

*材料准备：透明小杯子若干，食用色素（红、黄、蓝三色为主），滴管或小勺子，清水，搅拌棒（可用棉签代替），记录表（可选，用简单图示）。

*活动过程：

1.魔术激趣：教师演示：“老师这里有一杯清水，我滴一滴红色进去，变成了什么水？”（红色水）“再滴一滴黄色进去，搅拌一下，猜猜会怎么样？”（变成橙色）引出幼儿兴趣。

2.分组实验：幼儿自主选择两种或三种基础色进行混合，观察颜色的变化。提醒幼儿每次取色要适量，注意卫生。

3.记录与交流：鼓励幼儿用语言描述自己混合出了什么颜色，是怎么变出来的。能力强的班级可提供简单的记录表，让幼儿用涂色的方式记录“颜色配方”。

4.拓展思考：“我们能不能变出黑色？能不能变出白色？”引导幼儿尝试或思考。

*引导要点与延伸：重点关注幼儿的观察和对变化过程的描述。提醒幼儿注意色素使用的安全与卫生。活动后可结合美术活动，让幼儿用自己调配的颜色进行创作。

二、感知力与观察力培养

细致的观察是科学探究的起点。通过设计针对性的游戏活动，能有效提升幼儿的感官灵敏度和观察的有序性、细致性。

活动3：神秘的“触摸袋”

*年龄段：小班、中班

*核心概念：触觉感知、特征描述、分类

*材料准备：不透明的布袋或纸袋若干，各种质地、形状、软硬、冷热（安全范围内）的物品，如积木、毛绒玩具、光滑的石头、小梳子、软球、硬纸板等。

*活动过程：

1.游戏导入：“今天老师带来了一些神秘的袋子，里面藏了好多宝贝。我们不用眼睛看，只用小手摸一摸，能不能猜出是什么？”

2.轮流体验：幼儿轮流将手伸进袋子，触摸物品后进行描述，如“它是圆圆的、硬硬的、滑滑的”，其他幼儿猜是什么。猜对后拿出物品验证。

3.分类挑战：待幼儿熟悉物品后，可增加难度，如“请你摸出一个软软的东西”、“请你摸出一个方方的东西”。

*引导要点与延伸：鼓励幼儿用丰富的词汇描述触感和特征。可根据幼儿发展水平调整物品的熟悉度和复杂度。活动可延伸至“嗅觉瓶”（装入不同气味的安全物品，如柠檬片、香皂、薄荷等）。

活动4：大自然的“找茬”高手

*年龄段：中班、大班

*核心概念：细节观察、比较分析、异同判断

*材料准备：选取园内或自然界中相似的两种植物叶片（如枫叶和橡树叶，或同一种植物的不同叶片），相似的两块石头，两张构图相似但细节有差异的图片等。

*活动过程：

1.情境创设：“今天我们要当‘森林小侦探’，看看谁的眼睛最亮，能发现别人发现不了的秘密！”

2.实物观察：提供相似的物品（如两片叶子），引导幼儿仔细观察：“请小朋友们仔细看看这两片叶子，它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？”（引导从形状、边缘、叶脉、颜色深浅、大小等方面比较）。

3.图片找茬：提供“找茬”图片，让幼儿找出图片中不同的地方。

4.户外延伸：带领