苏教版二年级数学上册全册教案.docxVIP

苏教版二年级数学上册全册教案

提问：写竖式时要注意什么？（引导学生观察发现：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同数位要对齐。）

教师在竖式上标出“个位”、“十位”。

提问：先算哪一位？（个位）3加4等于几？（7）7写在哪里？（个位上）

再算哪一位？（十位）2加3等于几？（5）5写在哪里？（十位上）

所以23+34=57。（在竖式后写上得数和单位）

教师完整板书竖式计算过程，并强调书写格式和计算顺序。

4.试一试：

完成教材中的“试一试”：35+24=

学生独立完成，指名板演，集体订正。重点检查相同数位是否对齐，计算是否正确。

三、巩固练习，深化理解

1.“想想做做”第1题：

学生独立完成，同桌互相检查。说说每道题是怎样算的。

2.“想想做做”第2题：

课件出示题目，学生判断对错，并说明理由。针对错误进行订正。

3.“想想做做”第3题：

学生独立完成，集体订正。

4.解决实际问题：

课件出示：小红有15张贴画，小明有22张贴画，两人一共有多少张贴画？

学生读题，列式计算，集体订正。

四、课堂总结，拓展延伸

提问：今天我们学习了什么？计算两位数加两位数（不进位）时要注意什么？

总结：今天我们学习了两位数加两位数（不进位）的笔算方法，计算时要注意相同数位对齐，从个位加起。

布置作业：完成练习册中相应的练习。

板书设计：

两位数加两位数（不进位）

23+34=57（本）

摆小棒：2捆+3捆=5捆，3根+4根=7根，5捆+7根=57根

拨计数器：十位2+3=5，个位3+4=7，合起来是57

口算：20+30=50，3+4=7，50+7=57

竖式计算：

十个

23

+34

------

57

答：一共有57本书。

注意：相同数位对齐，从个位加起。

第二单元：表内乘法（一）

单元教学概述

本单元是学生学习乘法的开始，主要内容包括：乘法的初步认识、1-6的乘法口诀以及运用乘法口诀解决简单的实际问题。乘法的初步认识是本单元的重点和难点，它是学生理解乘法意义的关键。1-6的乘法口诀是后续学习表内除法和多位数乘法的基础，必须要求学生熟记并能熟练运用。教学中要注重引导学生在具体情境中理解乘法的意义，通过动手操作、观察比较等方式经历编制乘法口诀的过程，培养学生的抽象概括能力和初步的数学建模思想。

课时安排（约14课时）

（此处省略其他单元及课时的详细教案，结构与第一单元示例类似，包括单元概述、各课时教案，每课时教案包含教学目标、重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计等。）

第三单元：表内除法（一）

第四单元：认识图形

第五单元：厘米和米

第六单元：表内乘法和除法（二）

第七单元：观察物体

第八单元：期末复习

总结与教学建议

本册教材内容丰富，知识点之间联系紧密。在教学过程中，教师应注意以下几点：

1.重视基础知识和基本技能的培养：确保学生熟练掌握100以内加减法的笔算和表内乘除法的口算，这是进一步学习数学的基础。

2.创设生动有趣的教学情境：结合学生的生活实际和年龄特点，创设富有挑战性和趣味性的情境，激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性。

3.加强动手操作和直观演示：对于抽象的数学概念和计算方法，要多让学生动手摆一摆、拨一拨、看一看、说一说，帮助学生建立清晰的表象，理解数学本质。

4.注重培养学生的思维能力：鼓励学生独立思考，引导学生多角度思考问题，培养学生的观察、比较、分析、概括和推理能力。

5.关注学生的个体差异：针对不同层次的学生设计不同难度的练习和活动，满足不同学生的学习需求，促进每个学生在原有基础上得到发展。

6.培养良好的学习习惯：包括认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查等习惯，为学生的终身学习奠定基础。

7.加强知识的综合运用：通过解决实际问题，培养学生运用所学知识解决生活中简单问题的能力，体验数学的价值。

希望本教案能为教师的教学工作提供有益的参考，在实际教学中，教师应根据班级具体情况灵活调整，不断反思和改进教学方法，努力提高教学质量。