部编版小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计.docxVIP

部编版小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变、蜻、蜓、蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、龟”等生字，会写“蝌、蚪、变、条、姐、呀、哪”等字。

*理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对话的语气。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感知课文内容，体会人物情感。

*借助图片、联系生活实际，理解重点词语和句子的意思。

*引导学生观察、思考，探究小蝌蚪在找妈妈过程中的变化。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪对妈妈的喜爱与执着，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

*初步了解青蛙是人类的好朋友，要保护青蛙。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并会写本课生字。

*理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

*有感情地朗读课文。

2.教学难点：

*理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”等词语在文中的意思和用法。

*体会小蝌蚪在不同阶段的心情变化以及对妈妈的思念之情。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程图片、青蛙图片、课文插图、相关动画片段、生字词卡片）、田字格黑板或课件中的田字格。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，带好课本、文具盒。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：教师说谜语：“小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。”（打一动物）学生猜谜底（青蛙）。

2.引出课题：师：“同学们真聪明，这就是我们熟悉的青蛙。可是，你们知道吗？青蛙小时候可不是这个样子的，它小时候是什么样的呢？今天，我们就来学习一篇关于青蛙小时候的课文，题目是——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准“蝌、蚪”的字音）

3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它的妈妈是谁？它是怎么找妈妈的？找到妈妈了吗？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，努力把课文读通顺。教师巡视，个别指导。

2.同桌互读：同桌互相朗读课文，纠正字音，帮助对方把句子读通顺。

3.检查朗读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，听后评议（字音是否读准，句子是否通顺）。

*教师相机出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，巩固生字读音。（如：蝌蚪、变成、两条、姐姐、鲤鱼、乌龟、头顶、眼睛、肚皮、披着、鼓着、蹦跳、哪里、阿姨等）

4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（小蝌蚪去找妈妈，最后变成了小青蛙，找到了妈妈。）

（三）细读课文，识记生字

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：小蝌蚪是什么样子的？（板书：小蝌蚪：大脑袋、黑身子、长尾巴）

*出示小蝌蚪图片，让学生观察，加深印象。

*学习本段生字“蝌、蚪、变、条”。重点指导“变”字的写法（上中下结构，中间是“又”，下面是“攵”），“条”字的笔顺和间架结构。

2.学习第二自然段：

*师：小蝌蚪在水里快活地游着，它们看见谁了？是怎么问的？鲤鱼妈妈又是怎么回答的？

*学生齐读第二自然段。

*找出小蝌蚪的问话和鲤鱼妈妈的答话，分角色朗读。

*理解“迎上去”：小蝌蚪是怎样游向鲤鱼妈妈的？（欢快地、主动地向前游）为什么是“迎上去”？（因为它们是面对面游过来的）

*鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有什么特点？（四条腿，宽嘴巴）

*学习生字“姐、呀”。指导“姐”是女字旁，右边是“且”；“呀”是口字旁，右边是“牙”。

（四）课堂小结与作业

1.小结：这节课我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们的样子，还知道了它们开始去找妈妈了，鲤鱼妈妈告诉了它们妈妈的一些特征。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课所学的生字（蝌、蚪、变、条、姐、呀）各三遍，并口头组两个词。

*观察一下，小蝌蚪除了课文里写的样子，你还见过它们其他的样子吗？（为下节课学习蝌蚪的变化做铺垫）

第二课时

（一）复习导入，温故知新

1.复习生字：出示生字卡片，指名认读、组词。

2.回顾旧知：上节课我们知道了小蝌蚪是什么样子的，它们向谁打听妈妈的消息了？鲤鱼妈妈是怎么说的？

（二）继续研读，感悟体会

1.学习第三自然段：

*师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续去找妈妈。它们又遇到了谁呢？

*学生自由朗读第三自然段。

*提问：小蝌蚪把谁当成妈妈了？为什么会认错？（因为乌