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2024年成人高考成考(专升本)教育理论试卷及答案

一、选择题（每小题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.教育区别于其他社会现象的根本特征是（）

A.有目的地培养人

B.传递文化知识

C.促进经济发展

D.提高国民素质

答案：A

2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

答案：A

3.提出“最近发展区”概念的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.埃里克森

D.加涅

答案：B

4.在布卢姆教育目标分类学中，最高水平的认知目标是（）

A.识记

B.领会

C.应用

D.评价

答案：D

5.教师用红笔批改作业以引起学生注意，是利用了知觉的（）

A.理解性

B.选择性

C.整体性

D.恒常性

答案：B

6.下列不属于元认知策略的是（）

A.自我提问

B.列提纲

C.监控理解

D.调节阅读速度

答案：B

7.根据加涅的学习结果分类，“说出圆的直径与半径的关系”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

答案：A

8.把学习成败归因于“努力程度”属于（）

A.外部稳定归因

B.内部不稳定归因

C.外部不稳定归因

D.内部稳定归因

答案：B

9.体现“以学习者为中心”理念的教学模式是（）

A.掌握学习

B.暗示教学

C.非指导性教学

D.程序教学

答案：C

10.国家课程校本化实施的关键环节是（）

A.教材编写

B.教学设计

C.课程评价

D.教师培训

答案：B

11.下列关于惩罚的观点，符合现代教育思想的是（）

A.惩罚必须公开进行

B.惩罚越严厉效果越好

C.惩罚应针对行为而非人格

D.惩罚应伴随羞辱以加深印象

答案：C

12.“学生能够运用勾股定理解决实际问题”这一目标属于（）

A.结果性目标

B.体验性目标

C.表现性目标

D.生成性目标

答案：A

13.教师通过“成长记录袋”对学生进行评价，这种评价属于（）

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.相对评价

答案：C

14.下列关于班级授课制的说法正确的是（）

A.最早由柏拉图系统阐述

B.夸美纽斯在《大教学论》中论证其合理性

C.赫尔巴特提出“导生制”完善其形式

D.杜威极力推崇并推广

答案：B

15.学生在学习过程中因成功而增强自我效能感，这一机制属于（）

A.外部强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

答案：C

16.下列不属于罗杰斯提出的“有意义学习”特征的是（）

A.个人参与

B.自我发起

C.外部奖励

D.自我评价

答案：C

17.把教育目的分为“可能目的”与“必要目的”的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.斯宾塞

C.杜威

D.康德

答案：A

18.在道德认知发展阶段理论中，“好孩子”取向处于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

答案：B

19.教师职业倦怠的核心成分是（）

A.情绪衰竭

B.去个性化

C.低个人成就感

D.角色冲突

答案：A

20.下列关于“核心素养”的表述，正确的是（）

A.仅指学科核心知识

B.高于学科素养的跨学科素养

C.等同于综合素质评价

D.由学校独立界定

答案：B

二、辨析题（每小题10分，共20分。先判断正误，再说明理由）

21.教学永远具有教育性。

答案：正确。教学是教育的基本途径，任何教学活动在传授知识、技能的同时，必然传递一定的价值观、态度与行为规范。赫尔巴特提出“教学的教育性”原则，强调教学与德育不可分割；现代课程理论亦将情感态度价值观列为课程目标的重要维度，因此教学始终具有教育性。

22.接受学习一定是机械学习。

答案：错误。奥苏伯尔将学习分为“接受—发现”与“机械—有意义”两个维度。接受学习既可以是机械的，也可以是有意义的，关键在于学习材料能否与学生认知结构建立非人为的、