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2025人教雨点儿公开课第一课时教案

课题：雨点儿

课时：第一课时

年级：一年级上册

教材版本：2025新版人教版语文

授课教师：[此处可留空或填写教师姓名]

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“点、儿、雨、大、小、去、来”等生字，其中“雨、点、大、小”要求会写。

*正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容，感受雨点儿的可爱。

*初步理解“数不清”、“云彩”、“飘落”、“地方”等词语的意思。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图文结合、朗读感悟等方式，引导学生主动参与学习。

*鼓励学生运用联系生活实际、看图等方法理解词语和句子。

*培养学生的观察能力和想象能力。

3.情感态度与价值观：

*感受雨天的美好，激发对大自然的热爱之情。

*初步培养学生乐于助人、关心他人的情感。

二、教学重难点

*重点：认识并书写本课生字；正确、流利地朗读课文。

*难点：理解“飘落”等词语的意思；体会雨点儿给大地带来的变化。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含雨景图片、生字卡片、课文插图、相关音频）、生字卡片、田字格黑板贴或白板。

*学生：预习课文，准备田字格本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：

师：小朋友们，你们喜欢下雨吗？（引导学生自由发言）下雨的时候，天空中会落下什么呀？（生：雨点儿）

师：今天，我们就来认识一群可爱的雨点儿朋友。（板书课题：雨点儿，带领学生齐读课题，注意轻声“儿”的读法）

2.看图激趣：

师：（出示课文第一幅插图）瞧，这些雨点儿从哪里来？它们是什么样的？（引导学生观察图片，自由说说：雨点儿从云彩里来，小小的，很多很多）

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：

师：这些可爱的雨点儿要给我们讲故事呢！请小朋友们仔细听，听听课文里的雨点儿都做了些什么。（播放课文范读音频或教师配乐范读）

2.学生自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问老师，也可以看看拼音朋友的帮忙。读完后，数一数课文一共有几个自然段。（学生自由朗读，教师巡视指导）

3.检查初读情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，纠正读音错误。

*师生共同确认课文自然段数量（2个自然段）。

*提问：读了课文，你知道雨点儿从哪里来？到哪里去了吗？（引导学生简单回答）

（三）随文识字，理解词语

1.学习第一自然段：

*（出示第一自然段文字）师：我们先来看看这些雨点儿是怎么来到我们身边的。

*师：（指名读第一句）“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”

*学习“数不清”：

师：“数不清”是什么意思？（引导学生结合生活经验理解：就是很多很多，数不过来）生活中还有什么东西是“数不清”的？（星星、头发、沙子等）

*学习“云彩”：

师：雨点儿从哪里飘落下来？（云彩里）“云彩”就是我们平时说的什么？（云）

*学习“飘落”：

师：“飘落”是什么样的？（可以做动作帮助学生理解：像树叶从树上慢慢掉下来一样，轻轻地、慢慢地落下）雨点儿是怎样飘落下来的？（轻轻地、慢慢地）我们一起做一做“飘落”的动作吧。

*指导朗读第一自然段：读出雨点儿多、飘落轻柔的感觉。

2.学习第二自然段：

*师：这些数不清的雨点儿中，有两个特别爱说话的雨点儿，它们在说什么呢？（出示第二自然段及插图）

*学生自由读第二自然段，找出对话的两个雨点儿。（大雨点儿、小雨点儿）

*学习“大、小”：

师：（出示生字卡片“大”和“小”）这就是它们的名字。（引导学生认读，正音）谁是大雨点儿，谁是小雨点儿？（结合插图或让学生比划大小）

*分角色朗读对话：

师：请小朋友们找到大雨点儿说的话，用“﹏﹏”画出来；找到小雨点儿说的话，用“△△”画出来。（学生动手勾画）

师：（指导朗读语气）大雨点儿问小雨点儿，应该怎么问呢？（读出疑问的语气）小雨点儿回答得很有礼貌。（读出可爱、礼貌的语气）

（可以请男生读大雨点儿，女生读小雨点儿；或同桌互读。）

*理解“地方”：

师：大雨点儿要到什么地方去？小雨点儿呢？（引导学生找出“没有花没有草的地方”和“有花有草的地方”）

（四）再读课文，感悟理解

1.细读品味：

师：雨点儿们真能干，它们分别去了不同的地方。请小朋友们再读课文，想一想，雨点儿到了那些地方之后，那里会发生什么变化呢？（鼓励学生大胆想象）

（如果学生回答有困难，可适当提示观察课文第二幅插图）

2.拓展想象：

师：是啊，小雨点儿落到有花有草的地方，花儿会怎么样？草儿会怎么样？（更红了，更绿了）大雨点儿落到没有花没有草的地方，又会怎么样呢？（长出了红的花，绿的草）

师：