高中历史题和平发展当今世界的时代主题题分层突破人民版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史题和平发展当今世界的时代主题题分层突破人民版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程内容选自高中历史《和平与发展》单元，旨在帮助学生理解和平发展是当今世界的时代主题，并探究其在历史发展中的作用。教材结合学段特点，以人民版教案为蓝本，通过分层突破，帮助学生构建知识体系。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前后知识关联密切，是学生深入理解历史发展脉络的关键环节。核心概念包括和平发展、全球化、多极化等，技能方面则着重培养学生的历史思维和分析能力。

2.学情分析

针对2025—2026学年高中学生，他们在历史知识储备、生活经验等方面已具备一定基础，但部分学生可能对和平发展这一主题的理解不够深入，存在易错点。例如，对于和平发展的内涵、原因及影响等方面，部分学生可能存在混淆。在教学过程中，教师应关注学生个体差异，通过生动活泼的教学形式激发学习兴趣，帮助他们在学习过程中克服困难，达到达标水平。

3.教学策略

本节课将以“以学生为中心”的理念为指导，通过创设情境、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入探究和平发展的主题。在目标设定上，注重培养学生的历史思维、分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师将密切关注学生反馈，调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出和平与发展的概念及其在历史发展中的重要性。

列举影响和平发展的主要因素和全球化的主要特征。

解释多极化趋势对国际关系的影响。

2.能力的目标

设计一个分析和平发展主题的历史研究方案。

论证对某一历史事件或现象和平发展作用的观点。

评价不同历史时期和平发展策略的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

认同和平发展是当今世界的时代主题。

尊重不同文化背景下和平发展的多样性。

培养学生对历史事件的同情心和批判性思维。

4.科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析和平发展问题。

发展逻辑推理和辩证思维能力。

培养对历史现象进行综合分析和判断的能力。

5.科学评价的目标

评价所学知识在解决实际问题中的应用价值。

反思个人在学习过程中的成长和不足。

设定个人在历史学习中的长期发展目标。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解和平发展是当今世界的时代主题，并掌握其历史背景和发展趋势。教学难点在于引导学生分析和平发展对国际关系的影响，以及如何将历史知识与现实问题相结合。难点形成的原因在于学生对国际关系的复杂性理解不足，以及对历史事件的分析能力有待提高。

四、教学准备

教师方面，准备多媒体课件、历史地图、和平发展相关案例视频，以及分层练习题。学生需预习教材内容，收集和平发展主题的资料，并准备好笔记本和笔。教学环境上，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随和记录。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于世界和平发展历程的视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们对和平发展有什么样的理解？”

学生活动：

学生观看视频，思考和平发展的内涵。

学生积极回答问题，分享自己的看法。

预期行为：

学生能够对和平发展有初步的认识。

学生能够表达自己对和平发展的理解。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1和平发展的概念

教师讲解和平发展的定义，强调其历史背景和重要性。

学生跟随教师讲解，记录关键知识点。

提问：“和平发展的核心是什么？”

2.2和平发展的历程

教师展示和平发展的重要事件，如联合国成立、冷战结束等。

学生分析这些事件对和平发展的影响。

提问：“这些事件是如何推动和平发展的？”

2.3和平发展的趋势

教师分析当前和平发展的趋势，如多极化、全球化等。

学生讨论这些趋势对未来的影响。

提问：“你认为未来和平发展将面临哪些挑战？”

学生活动：

学生跟随教师讲解，记录关键知识点。

学生分析事件，表达自己的观点。

学生讨论趋势，提出自己的看法。

预期行为：

学生能够掌握和平发展的概念、历程和趋势。

学生能够分析历史事件对和平发展的影响。

学生能够讨论当前和平发展的挑战。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

3.1小组讨论

教师将学生分成小组，每个小组讨论一个与和平发展相关的问题。

学生在小组内分享自己的看法，共同探讨。

提问：“你们小组认为，如何才能实现世界和平？”

3.2课堂展示

每个小组派代表向全班展示讨论成果。

学生聆听其他小组的展示，提出疑问或建议。

学生活动：

学生参与小组讨论，分享自己的观点。

学生聆听其他小组的展示，提出疑问或建议。

预期行为：

学生能够通过小组讨论，加深对和平发展的理解。

学生能够提