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2025年青少年心理健康教育与问题咨询知识考察试题及答案解析

1.（单选）某校心理社团在“情绪温度计”活动中发现，高一（3）班小A连续两周自评“愤怒值”为9分（满分10），但班主任反映其课堂表现安静、从不顶撞老师。作为值班心理教师，你首先应遵循的伦理原则是

A.保密例外B.最小伤害C.自愿参与D.监护人知情同意

答案：B

解析：小A的愤怒与外在行为反差巨大，提示可能存在内化的情绪困扰。首要伦理考量是“最小伤害”，即在进一步评估前避免任何可能激化其情绪的干预，而非立即启动保密例外或告知家长。

2.（单选）下列哪项不是青少年非自杀性自伤（NSSI）的核心诊断标准

A.反复、蓄意地伤害自己身体表面B.行为目的为获得躯体快感

C.不以自杀为意图D.行为导致出血、疼痛或皮肤损伤

答案：B

解析：DSM5将NSSI界定为“为缓解负性情绪或解决人际困境”，而非追求快感。若个体以“快感”为目标，需考虑其他诊断（如某些冲动控制障碍）。

3.（单选）14岁女生小B因“学霸人设”崩塌，月考失利后在朋友圈发布“活着好累，想长眠”并配图大量安眠药。同学第一时间截图发给心理老师，老师赶到宿舍时小B已锁门。此时最安全的危机干预步骤是

A.立即报警并破门B.联系家长赶来学校

C.通过门缝对话评估意识与药物摄入时间D.让室友劝其开门

答案：C

解析：危机干预黄金顺序是“评估—稳定—链接”。先通过对话确认意识清醒度、服药种类与剂量，再决定是否需要紧急医疗或警方支援，避免盲目破门造成二次应激。

4.（单选）根据《中国青少年心理健康素养十条（2024版）》，对“心理问题=脆弱”这一污名化观念最有效的群体干预技术是

A.同伴教育B.认知重评C.叙事疗法的外化对话D.社会规范重塑

答案：D

解析：社会规范重塑（SocialNormsApproach）通过呈现“大多数同龄人其实接纳求助行为”的真实数据，纠正个体对群体态度的失真感知，从而降低污名。实验表明，该方法对青少年态度改变效应量d=0.42，优于单纯认知重评。

5.（单选）某初中建立“树洞邮箱”接收匿名求助信，下列回信内容符合伦理的是

A.“我已锁定你的字迹，明天午餐时间来辅导室”

B.“谢谢你信任我，若你愿意，可在信背面画一只你最喜欢的动物，我下次回信也画一只”

C.“你的问题需要家长介入，我会联系你父母”

D.“别担心，我保证不告诉任何人”

答案：B

解析：A违反匿名承诺；C违背自愿原则；D给出无法兑现的绝对保密承诺。B通过象征性互动保持匿名，同时建立安全联结，符合《中国心理学会临床与咨询伦理守则》3.2条。

6.（单选）关于青少年“网络成瘾”诊断，ICD11与DSM5TR最关键的差异是

A.是否强调游戏类型B.是否纳入线下功能损害

C.是否要求症状持续12个月D.是否把社交媒体使用纳入诊断范围

答案：D

解析：ICD11的“Gamingdisorder”仅聚焦游戏，而DSM5TR的“InternetGamingDisorder”亦未覆盖社交媒体；但DSM5TR在附录提出“SocialMediaUseDisorder”待研究，ICD11则无此分类，故D为关键差异。

7.（单选）使用PHQ9对初中生进行抑郁筛查，校医发现某生第9题（自杀意念）得2分。按2024年教育部《校园心理筛查操作指南》，下一步必须

A.24小时内转介精神专科B.启动三级预警并当日复核

C.通知班主任加强观察D.让其签署安全承诺书

答案：B

解析：指南规定，PHQ9第9题≥1分即触发“三级预警”，须由专职心理教师在24小时内使用CSSLS进行半结构式访谈复核，而非直接转介或简单观察。

8.（单选）“空心病”概念提出者徐凯文博士强调，其病理核心是

A.自我同一性扩散B.价值观缺失导致的意义感空洞

C.慢性创伤后应激D.存在性孤独

答案：B

解析：徐氏“空心病”特指在功利教育环境下，青少年因价值观被外部评价系统置换，出现“优秀却抑郁”的现象，核心并非同一性扩散或创伤。

9.（单选）在团体辅导中，14岁成员小C分享被同性同学表白后的焦虑，另一成员当众说“恶心”。领导者此时最优先的技术是

A.中断团体并个别辅导小CB.立即对“恶心”言论进行政治教育

C.使用“在这里、在当下”技术处理团体冲突D.让成员投票是否接受同性恋

答案：C

解析：团体领导者需维护安全氛围，优先使用“此时此地”技术，将冲突转化为学习资源，而非道德说教或回避。

10.（单选）下列哪项不