说好普通话迈进新时代主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

说好普通话迈进新时代主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的主题班会课程，依据《说好普通话迈进新时代》教材，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生提高普通话水平，培养良好的语言表达习惯，适应新时代的发展需求。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括普通话的基本知识、发音技巧、日常用语的应用等，技能包括普通话发音、语调、语速的掌握。

2.学情分析

针对本课的教学，学生已有的知识储备包括对普通话的基本了解，生活经验涉及日常交流中普通话的应用，技能水平方面可能存在发音不准确、语调平淡等问题。认知特点上，学生可能对普通话发音技巧不够熟练，兴趣倾向上对语言表达有一定需求。可能存在的学习困难包括易混淆声母、韵母，发音不准确等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够掌握普通话的基本发音技巧；2.学生能够运用普通话进行日常交流；3.学生能够提高语言表达能力。针对学情分析，本课将采用以下教学策略：1.通过实物、图片、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生学习兴趣；2.设计互动环节，让学生在实践中学以致用；3.针对学生的易错点，进行有针对性的讲解和练习。

二、教学目标

知识目标

能够说出普通话的声母、韵母和声调的基本知识。

列举普通话中常见的易混淆声母和韵母。

解释普通话发音的基本技巧和注意事项。

能力目标

能够设计并完成一个普通话发音练习计划。

能够在模拟对话中使用普通话进行交流。

能够评价自己的普通话发音，并给出改进建议。

情感态度与价值观目标

培养学生对普通话的热爱，提高民族自豪感。

增强学生在新时代背景下学习普通话的自觉性和积极性。

培养学生良好的语言表达习惯，提高沟通能力。

科学思维目标

能够运用比较、分析、归纳等方法，探究普通话发音的规律。

能够将普通话发音技巧应用于实际生活中，解决实际问题。

科学评价目标

能够根据测试标准，对自己的普通话发音进行自评和互评。

能够识别普通话发音中的错误，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于普通话发音技巧的掌握和日常用语的应用，难点在于学生对声母、韵母的区分和声调的准确把握，尤其对于低年级学生，需要通过直观教学和反复练习来突破这些难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、普通话发音图表、模拟对话音频、学生评价表等教学资源。学生需预习教材内容，准备画笔、笔记本等学习用品。同时，将教室座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于教学内容的展示和互动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段普通话标准发音的短视频，引导学生关注普通话的重要性，并介绍本次班会的主题“说好普通话迈进新时代”。

学生活动：观看视频，思考普通话在现代社会中的作用，为后续学习做好铺垫。

2.新授环节（35分钟）

教学任务一：普通话基础知识介绍（5分钟）

活动方案：

1.教师展示普通话声母、韵母和声调的图表，讲解其基本知识。

2.学生跟随教师朗读图表中的内容，熟悉普通话的发音规则。

预期行为：

学生能够说出普通话声母、韵母和声调的基本知识。

学生能够正确朗读图表中的内容。

教学任务二：普通话发音技巧讲解（10分钟）

活动方案：

1.教师演示普通话发音的技巧，如声母的发音方法、韵母的口型、声调的升降等。

2.学生跟随教师练习发音，注意观察和模仿。

预期行为：

学生能够掌握普通话发音的基本技巧。

学生能够模仿教师发音，发音准确。

教学任务三：易混淆声母和韵母练习（10分钟）

活动方案：

1.教师列举一些易混淆的声母和韵母，如“b”和“p”、“d”和“t”等。

2.学生分组练习，互相纠正发音错误。

预期行为：

学生能够区分易混淆的声母和韵母。

学生能够在交流中正确使用声母和韵母。

教学任务四：声调练习（10分钟）

活动方案：

1.教师展示声调的升降变化，讲解其规律。

2.学生跟随教师朗读声调练习句，注意声调的准确度。

预期行为：

学生能够掌握声调的升降规律。

学生能够在朗读中准确使用声调。

教学任务五：模拟对话练习（10分钟）

活动方案：

1.教师设计一个简单的模拟对话场景，如问路、购物等。

2.学生分组进行对话练习，注意发音、语调、语速等方面的表现。

预期行为：

学生能够在模拟对话中运用所学的普通话知识。

学生能够运用普通话进行简单的日常交流。

3.巩固环节（5分钟）

教师活动：组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组的普通话发音最标