人教版（26年）小学数学一年级上册《数学游戏》大单元教学设计.docxVIP

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数学游戏

一、单元分析

（一）单元核心素养分析

《义务教育数学课程标准》(2022年版)中明确指出:在一年级第一学期的入学适应期,利用生活经验和幼儿园相关活动经验,通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。本单元设计了《在校园里找一找》《在操场上玩一玩》《在教室里认一认》《在教室里玩一玩》及《学习准备》五个板块,包含了认数、计算的准备性知识,比大小、比高矮,位置和时间观念的相关知识。了解学生数数、比多少、认识位置、认识时间的基础和经验,让学生在生动有趣的场景中,领悟“有序观察”“一一对应”的方法,为学生学习数学奠定方法基础、习惯基础和情感基础。本单元核心素养指向是数感、空间观念、推理意识、应用意识。

（二）单元教学目标

1.知识与技能:通过数学游戏,了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。在比较物体多少的游戏中,使学生直观理解“同样多”“多”“少”等含义,帮助学生体验一些具体的比较方法。在游戏中感知左右、初步认识图形。

2.过程与素养:通过数数、比较、拼摆等游戏,初步理解数的意义,培养数感。在认识位置的过程中形成空间观念。在活动中了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。

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3.情感与品格:通过本单元的数学学习,使学生了解学校生活,对学生进行入学教育,并使学生体会数学与生活的联系,逐步形成学习数学的兴趣。

（三）单元教学整体结构

单元板块

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

在校园里找一找

问题1:从今天起,大家就是真正的小学生了。老师将与同学们一起走进数学的王国里,学数学、用数学。

你会数数吗?你能从1数到10吗?

活动1:数数。从1数到10。

目标1:了解学生数数的水平。

问题2:请你在校园里找一找,看看都有些什么。谁来说说校园里都有些什么?还有什么?

活动2:同桌交流,将自己的发现介绍给同桌听。

目标2:活动中了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。

问题3:我们能不能按照一定的顺序,先数数量比较少的,再数数量比较多的呢?仔细看,这里有几面国旗?请你再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?

活动3:计数。学生按照一定的顺序,数出主题图中的人或物的数量。

目标3:通过数数活动,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

问题4:同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么?依次数出数量是3、4、5、…、10的人或物。你是怎么知道的?你能带领同学们来验证一下吗?

活动4:学生在数数过程中初步感知数数的方法。

目标4:初步了解计数物体个数的基本方法,在活动中了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯。

问题5:哪位同学能试着说一说,怎样数数才能又对又快呢?

活动5:小结计数的方法,向同学们展示自己的数数过程,可以按照一定的顺序点数,保证不重不漏。

目标5:在总结的过程中培养学生的表达能力。

问题6:看看校园里都有哪些设施?分别有多少?我们的教学楼有几层?看看我们的教室在第几层呢?

活动6:学生在教师的带领下认识校园,找到教室的位置。

目标6:体会数与生活的联系,逐步形成学习数学的兴趣。

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续表

单元板块

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块二

在操场上

玩一玩

问题1:你能给同学们说一个你最喜欢玩的游戏吗?看看你能说清楚游戏怎么玩吗?

活动1:尝试介绍喜欢的游戏的规则。

目标1:激发学生的学习兴趣。

问题2:你知道“桃花朵朵开”是个什么游戏吗?