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创设情境支架，厚实文言文教学——以《〈世说新语〉二则》为例

一、背景与目标：文言文教学的现实困境与突破路径

在当前基础教育语文课程改革不断深化的大背景下，文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，其教学地位日益凸显。然而，在实际教学过程中，教师普遍面临学生兴趣不高、理解障碍多、语言隔阂深等突出问题。尤其是在初中阶段，《义务教育语文课程标准》明确要求学生能够“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并在此基础上“体会古人思想情感，感受中华文化魅力”。这一目标看似基础，实则对教学设计提出了更高层次的要求。

传统文言文教学模式多以字词讲解、句式分析、翻译训练为