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部编版四年级上册语文第五单元教案

单元概述：探索世界的奥秘，从细致观察开始

本单元以“观察”为核心主题，编排了《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）、《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文及习作《我的观察发现》。旨在引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习观察的方法，培养细致观察的习惯，并将观察所得有条理、有细节地记录下来。这不仅是对学生语文素养的培养，更是对其认知能力和科学精神的启蒙。

单元教学目标

1.认知与技能：认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵指定篇目。学习作者观察事物的方法，体会课文准确生动的语言。

2.过程与方法：通过品读、比较、讨论等方式，引导学生关注课文中描写事物的细节，感受作者观察的细致入微。鼓励学生运用多种感官进行自主观察，并尝试用文字、图画等方式记录观察发现。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。体会观察带来的乐趣，乐于分享自己的观察发现。

单元教学重难点

*重点：引导学生体会作者是如何留心观察周围事物的，学习观察的方法（如按一定顺序观察、抓住事物特点观察、调动多感官观察等）。

*难点：指导学生将自己观察到的事物有条理、有细节地写清楚，做到内容具体，语句通顺。

单元课时安排（建议）

*《古诗三首》：2课时

*《爬山虎的脚》：2课时

*《蟋蟀的住宅》：2课时

*口语交际（若有安排，结合单元内容）：1课时

*习作《我的观察发现》：2课时（含习作讲评）

*单元复习与检测：1课时

*总计：约10课时（可根据班级实际情况灵活调整）

分课时教学设计

《古诗三首》第一课时：《暮江吟》《题西林壁》

教学目标

1.认识“吟、瑟”等字，会写“暮、吟、题”等字，理解“可怜、缘、降”等词语在诗中的意思。

2.有感情地朗读古诗，背诵《暮江吟》和《题西林壁》。

3.结合注释和插图，理解诗句的意思，初步体会诗人所描绘的景象和蕴含的观察感悟。

4.感受古诗的韵律美，培养对传统文化的热爱。

教学重难点

*重点：理解诗句意思，感受诗中描绘的景象。

*难点：体会《题西林壁》中蕴含的“观察角度不同，所见不同”的道理。

教学准备

多媒体课件（包含古诗插图、相关背景资料、配乐等）

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，大自然是一位神奇的画家，它的笔下有变幻无穷的美景。从古至今，许多诗人都善于用眼睛去发现，用心灵去感受，并用优美的诗句记录下来。今天，我们就一起走进古诗的世界，去欣赏两位诗人为我们描绘的独特景致，学习他们观察事物的方法。

2.板书课题：古诗三首（《暮江吟》《题西林壁》），齐读课题。简介诗人白居易和苏轼。

二、初读古诗，整体感知

1.自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通诗句，圈出生字新词。

2.同桌互读，纠正字音。教师巡视指导。

3.指名朗读，师生共同评议，重点指导“吟（yín）”、“瑟（sè）”、“缘（yuán）”的读音。

4.再读古诗，思考：这两首诗分别写了什么地方的什么景色？

三、品读《暮江吟》，感受景美

1.解题：“暮江吟”是什么意思？（傍晚在江边所作的诗歌。“吟”是古代诗歌的一种体裁。）

2.默读诗歌，结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

3.逐句品读，想象画面：

*“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

*引导学生抓住“残阳”、“铺”、“瑟瑟”、“红”等词语。提问：“铺”字用得好在哪里？（写出了夕阳余晖柔和地洒在江面上的景象，给人以亲切、安闲的感觉。）“瑟瑟”指什么？（形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。）

*指导朗读，读出江面色彩变化的美。

*“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

*提问：“可怜”在这里是什么意思？（可爱。）诗人把什么比作了什么？（把露水比作珍珠，把月亮比作弯弓。）

*引导学生想象九月初三夜晚的美景：露珠晶莹剔透，新月如弓，多么宁静可爱！

*指导朗读，读出诗人对这夜景的喜爱与赞美之情。

4.整体诵读，体会情感：诗人通过细致的观察，为我们描绘了暮江从傍晚到夜晚的美丽景色，表达了怎样的情感？（对大自然的热爱和赞美之情。）

5.尝试背诵。

四、研读《题西林壁》，领悟哲理

1.解题：“题西林壁”是什么意思？（在西林寺的墙壁上题写诗句。）

2.自由朗读，结合注释理解诗意。

3.小组讨论：

*诗人从哪些角度观察庐山？看到了怎样的景象？（“横看”、“侧看”、“远”、“近”、“高”、“低”；“成岭”、“成峰”、“各不同”。）

*为什么诗人说“不识庐山真面目”？（“只缘身在此