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植树问题练习题分类汇总

植树问题是数学中一类经典的应用题型，其核心在于理解“间隔”与“棵数”之间的数量关系。掌握这类问题，不仅能提升解决实际问题的能力，更能培养逻辑思维和空间想象能力。本文将对植树问题的常见类型进行梳理，并辅以典型练习题与解题思路提示，旨在帮助读者系统掌握此类问题的解法。

一、直线型植树问题

直线型植树问题是植树问题的基础类型，其特点是在一条直线上进行植树。根据两端是否植树以及植树的具体要求，可以细分为以下几类：

（一）两端都植树

核心特征：在直线型路线的起点和终点均植有树木。

数量关系：棵数=间隔数+1；间隔数=总长度÷间隔长度。

解题关键：明确总长度、间隔长度、间隔数及棵数四者之间的关系，已知其中两项可求另外两项。

例题1：在一条小路的一侧从头到尾每隔若干米栽一棵树，共栽了若干棵。已知小路全长若干米，问相邻两棵树之间的距离是多少米？

思路提示：此题已知棵数和总长度，求间隔长度。首先应根据“两端都植树”的特点，由棵数求出间隔数（间隔数=棵数-1），再用总长度除以间隔数即可得到间隔长度。注意题目中是否有“一侧”或“两侧”的区别。

例题2：为庆祝节日，要在一条长为若干米的街道两旁悬挂灯笼，每隔相同距离挂一盏，且两端都要挂。如果共需要准备若干盏灯笼，问相邻两盏灯笼之间的距离是多少米？

思路提示：此题需特别注意“两旁”。首先应将总灯笼数除以2，得到街道一侧的灯笼数。然后按照“两端都植树”的方法，由一侧棵数求出间隔数，进而求出间隔距离。

（二）一端植树，另一端不植树

核心特征：仅在直线型路线的一端植有树木，另一端不植树。这种情况常出现在路线的起点或终点有障碍物，或与其他物体重合的场景。

数量关系：棵数=间隔数；间隔数=总长度÷间隔长度。

例题3：从图书馆到教学楼之间有一条长若干米的甬路，现在要在甬路靠近图书馆的一侧种树，图书馆门口不种，教学楼门口种。每隔若干米种一棵，问一共需要种多少棵树？

思路提示：此题明确了“图书馆门口不种，教学楼门口种”，即属于一端植树，另一端不植树的类型。直接用总长度除以间隔长度得到间隔数，此间隔数即为所需种树的棵数。

（三）两端都不植树

核心特征：在直线型路线的起点和终点均不植树。这种情况通常是因为两端有建筑物或其他设施，不适合植树。

数量关系：棵数=间隔数-1；间隔数=总长度÷间隔长度。

例题4：两座楼房之间相距若干米，现在要在两座楼房之间的小路两旁栽树，每隔若干米栽一棵，楼房处均不栽树。问一共需要栽多少棵树？

思路提示：“两座楼房之间”且“楼房处均不栽树”，明确为两端都不植树。先计算一旁的情况：间隔数=总长度÷间隔长度，棵数=间隔数-1。然后乘以2得到两旁的总棵数。注意，“两座楼房之间”天然意味着是在它们中间的区域，通常不考虑楼房本身的宽度对间隔的影响，除非题目特别说明。

二、封闭型植树问题

封闭型植树问题是指在封闭的图形（如圆形、正方形、长方形、三角形等）边上进行植树。其显著特点是起点和终点重合。

核心特征：棵数与间隔数相等。

数量关系：棵数=间隔数；间隔数=封闭图形的周长÷间隔长度。

例题5：一个圆形花坛的周长是若干米，现在要在花坛周围每隔若干米摆放一盆月季花。问一共需要准备多少盆月季花？

思路提示：圆形是典型的封闭图形。直接用周长除以间隔长度得到间隔数，即为所需月季花的盆数。

例题6：一个正方形操场，每边长度为若干米，现在要在操场四周每隔若干米插一面彩旗，四个角上都要插。问一共需要插多少面彩旗？

思路提示：正方形是封闭图形。可以先计算周长（边长×4），再除以间隔长度得到间隔数，即为彩旗总数。也可以这样思考：每边若按直线型两端都植树计算，会有4个角的彩旗重复计算，所以每边棵数=(边长÷间隔长度)+1，四边总数=每边棵数×4-4，结果与周长法一致。两种方法可相互验证。

三、植树问题的变式与综合应用

除了上述基本类型，植树问题还常常与其他情景结合，产生一些变式题，但核心仍然是“间隔”与“点数（棵数）”的关系。

（一）“锯木头”问题

核心类比：锯的次数相当于“棵数”，锯成的段数相当于“间隔数”。通常情况下，一根木头锯成n段，需要锯(n-1)次。

例题7：一根木头，要把它锯成若干段，每锯开一处需要若干分钟。问全部锯完需要多少分钟？

思路提示：先求出需要锯的次数（段数-1），再乘以每次锯的时间。

（二）“爬楼梯”问题

核心类比：楼层数相当于“端点”，楼梯的层数（间隔数）=到达楼层数-起始楼层数。

例题8：某人从一楼走到三楼需要若干分钟，照这样计算，他从一楼走到六楼需要多少分钟？（假设各楼层高度相同，速度保持不变）

思路提示：从一楼到三楼，实际上走了(3-1)层楼梯。先求出走一层楼梯