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2025秋幼儿园保教工作计划

一、指导思想

本学期，我园保教工作将继续以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足本园实际，秉持“以儿童发展为本”的教育理念，聚焦幼儿核心素养的培育。我们将致力于深化保教内涵，优化教育实践，在尊重幼儿年龄特点和个体差异的基础上，为幼儿创设安全、愉悦、富有启发性的成长环境，促进每一位幼儿在原有水平上全面、和谐、富有个性地发展。同时，加强保教队伍的专业素养提升，推动家园协同育人机制的深度融合，努力提升整体保教质量，为幼儿的幸福人生奠定坚实基础。

二、现状分析

回顾上学期，我园保教工作在全体保教人员的共同努力下，取得了一定的进展。幼儿一日活动常规逐步规范，游戏活动的自主性得到进一步体现，教师在环境创设与材料提供方面有了更多思考。然而，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：如个别化教育的实施策略有待丰富，区域活动材料的层次性和挑战性需进一步提升，教师对幼儿游戏行为的观察与解读能力仍需加强，家园沟通的深度和广度亦有拓展空间。本学期，我们将针对这些薄弱环节，精准施策，力求突破。

三、工作总目标

1.强化保教常规管理，提升一日活动各环节的教育价值，确保幼儿在园生活的科学性与适宜性。

2.深化教育教学研究，聚焦游戏活动质量的提升与课程内容的生活化、游戏化实施，促进幼儿主动学习与探究。

3.关注教师专业成长，通过多元化的教研与培训活动，提升教师的专业素养和教育实践能力。

4.优化家园共育机制，构建和谐的家园合作氛围，形成教育合力，共同促进幼儿健康快乐成长。

5.细化卫生保健与安全工作，为幼儿提供安全、健康、温馨的生活学习环境。

四、主要工作与措施

（一）优化保教常规，夯实育人基础

保教常规是幼儿园工作的生命线。本学期，我们将从细节入手，进一步规范和优化保教常规管理。

*一日活动精细化管理：严格执行幼儿园一日活动作息制度，确保幼儿有充足的游戏、运动、学习和生活时间。加强对各环节（如晨间活动、集体教学、区域活动、户外活动、进餐、午睡等）的过程性指导与督查，重点关注活动的组织形式、内容选择、师幼互动质量以及幼儿的参与度与愉悦感。定期开展常规观摩与研讨，推广优秀经验，及时发现并纠正问题。

*班级环境创设与区域活动优化：指导教师依据本班幼儿年龄特点和发展需求，创设富有教育意义、互动性强的班级环境，使其成为“第三位老师”。重点加强区域活动的研究与指导，鼓励教师根据主题进展和幼儿兴趣，及时调整、补充区域材料，注重材料的低结构、多功能和探究性，支持幼儿在与材料的互动中学习与发展。引导教师加强对区域活动中幼儿行为的观察与记录，适时介入，有效支持。

*游戏活动质量提升：坚持以游戏为基本活动，保障幼儿的游戏时间与空间。鼓励教师创设丰富多样的游戏情境，提供充足的、适宜的游戏材料，支持幼儿开展角色游戏、建构游戏、表演游戏等各类游戏。深入观察幼儿游戏，解读幼儿行为背后的发展需求，理解游戏在幼儿学习与发展中的独特价值，避免“教师导演”式游戏，真正做到“放手”与“适时支持”相结合。

（二）深化教研科研，提升教育实效

以问题为导向，以研促教，是提升保教质量的关键。本学期将重点围绕“游戏的深度开展”和“生活化课程的实践”两大主题开展教研活动。

*专题教研活动：每月至少组织一次全园性专题教研，围绕“如何观察与解读幼儿的游戏行为”、“如何在生活中捕捉教育契机”、“主题活动中各领域内容的有机融合”等议题进行深入研讨。鼓励教师将日常教育教学中遇到的困惑和问题带入教研，通过集体研讨、案例分析、经验分享等形式，共同寻求解决方案，提升教育智慧。

*园本课程的梳理与完善：结合本园实际和幼儿特点，组织教师进一步梳理和完善园本课程内容体系，强调课程内容的生活化、游戏化和本土化。鼓励教师从幼儿的生活经验出发，挖掘教育资源，生成有价值的教育活动。

*教育案例与反思的撰写：倡导教师养成观察、记录、反思的良好习惯。鼓励教师积极撰写教育案例、观察笔记、教学反思等，并定期组织交流分享，促进教师专业反思能力的提升。

（三）关注幼儿发展，促进全面和谐

尊重幼儿的个体差异，促进每个幼儿在原有水平上的发展是我们的不懈追求。

*幼儿发展评估的科学化：严格遵循《指南》精神，坚持发展性、形成性评估原则，反对“小学化”倾向。指导教师通过日常观察、谈话、作品分析等多种方式，全面了解幼儿的发展状况，客观记录幼儿的成长过程。评估结果主要用于改进教育教学工作，更好地促进幼儿发展，而非给幼儿贴标签。

*特殊需要幼儿的关注与支持：对于在发展过程中存在特殊需要的幼儿，教师要给予更多的关爱与个别化指导。建立与专业机构的联系，必要时寻求专业支持，确保每一位幼儿都能得到适宜的帮助。

*良好习惯养成教育：