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七年级上册湖南地方文化常识教案

一、课程概述

本课程旨在引导七年级学生系统了解湖南的自然地理风貌、悠久历史文化、杰出人物风采以及现代发展成就，培养学生对家乡的认同感、自豪感和责任感，激发其热爱家乡、建设家乡的情怀。通过生动活泼的教学形式，使学生在掌握基础知识的同时，提升综合素养，增强文化自信。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解湖南省的地理位置、行政区划、地形地貌、气候特征等基本自然地理概况。

2.知晓湖南悠久的历史发展脉络，包括重要的历史事件、文化遗址及传统习俗。

3.认识湖南历史上及近现代的杰出人物及其主要贡献。

4.了解湖南丰富的地方文化，如民俗风情、传统艺术、特色饮食等。

5.初步掌握收集、整理、分析地方文化信息的基本方法，能运用简单的地图、图表等工具辅助学习。

（二）过程与方法

1.通过阅读教材、观看影像资料、小组讨论、实地考察（或模拟）等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生运用比较、归纳、概括等思维方法，理解湖南自然与人文环境的内在联系。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如为家乡某项文化遗产设计保护方案等。

4.引导学生学会与他人合作学习，分享学习成果，共同进步。

（三）情感态度与价值观

1.感受湖南壮丽的自然风光和深厚的文化底蕴，增强对家乡的热爱之情。

2.学习湖湘儿女勤劳勇敢、自强不息、心忧天下、敢为人先的精神品质，培养积极向上的人生态度。

3.树立保护文化遗产、传承优秀传统文化的意识。

4.关注家乡的发展变化，培养建设家乡、服务社会的责任感和使命感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.湖南省的自然地理特征及其对人们生产生活的影响。

2.湖南的历史文化亮点（如楚文化、湖湘文化）及代表性杰出人物。

3.湖南独特的民俗风情和传统艺术形式。

（二）教学难点

1.理解自然地理环境与地域文化形成之间的内在联系。

2.如何将抽象的历史文化知识转化为学生易于理解和接受的内容。

3.引导学生将所学知识内化为对家乡的情感认同和行为自觉。

四、教学方法

1.讲授法：清晰系统地阐述基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕重点问题进行探讨，激发思维。

3.情境创设法：通过图片、视频、故事等营造教学情境，增强代入感。

4.多媒体辅助教学法：运用PPT、纪录片、音频等丰富教学资源。

5.任务驱动法：设置探究性任务，引导学生主动学习和实践。

6.案例分析法：通过具体历史人物或事件分析，深化理解。

五、教学准备

1.教师准备：

*精心设计教学PPT，包含地图、图片、视频片段、文字资料等。

*准备相关的书籍、文献、实物教具（如湘绣、瓷器碎片模型、湖南特产等）。

*设计预习提纲、课堂练习、课后拓展任务等。

*了解学生对湖南文化的已有认知水平，以便因材施教。

2.学生准备：

*预习教材相关内容。

*鼓励学生搜集与湖南文化相关的资料（如家族故事、地方传说、特色小吃介绍等）。

*准备笔记本、文具等。

六、教学过程（示例：第一单元湖南概览）

第一课时：认识我们的家乡——湖南的“模样”

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：播放一段展现湖南壮丽山河、风土人情的短视频（如张家界奇峰、橘子洲头、岳阳楼、花鼓戏片段等），提问：“同学们，视频中展现的是我们伟大祖国的哪个地方？你们对这片土地有哪些印象？”

*方式二（问题导入）：“同学们，我们每天生活的这片土地，它有一个共同的名字叫‘湖南’。你们知道‘湖南’这个名字是怎么来的吗？它在祖国的版图上处于什么位置呢？”

*目的：激发学生学习兴趣，自然引入本课主题。

（二）新课讲授（约30分钟）

1.湖南的地理位置与行政区划

*活动1：“湖南在哪里？”

*展示中国政区图和湖南省政区图，引导学生描述湖南的地理位置（位于中国中南部，长江中游南岸，东临江西，西接重庆、贵州，南毗广东、广西，北与湖北相连）。

*强调其“鱼米之乡”、“云贵高原向江南丘陵和南岭山脉向江汉平原过渡的地带”的地理意义。

*活动2：“我的家乡在湖南哪个市/县？”

*在湖南省政区图上找出省会长沙的位置。

*引导学生说出自己家乡所在的市（州）和县（市、区），并在地图上大致定位。

*简要介绍湖南的行政区划：13个市（州），以及部分重要城市的特色（如岳阳的洞庭湖畔，衡阳的南岳衡山等）。

2.湖南的地形地貌特征

*活动3：“湖南的‘骨架’”

*展示湖南省地形图，引导学生观察颜色变化，总结湖南地形的主要特点（东、西、南三面环山，中部丘陵起伏，北部为洞庭湖平原，整体地势南高北低）。

*介