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2025新部编人教版二年级语文上册语文园地1教案

一、课题名称

语文园地一

二、授课年级

二年级上册

三、课时安排

2课时

四、教材分析

本单元语文园地是在学生学习了第一单元课文后进行的综合性学习。它紧密围绕单元主题，整合了识字、写字、词语积累、句子表达、朗读背诵及口语交际等多项语文学习内容。旨在通过一系列生动有趣的活动，帮助学生巩固所学知识，拓展语文视野，提升语文综合素养，特别是培养学生乐于观察、勤于思考、勇于表达的习惯。

五、学情分析

二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的构字规律有了一些感性认识。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏和竞赛类活动，对直观形象的事物更容易接受。但他们的注意力集中时间有限，抽象思维能力尚在发展中，因此教学中需要多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，调动其学习积极性。同时，学生在口语表达和书面表达方面仍需引导和规范。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.通过“识字加油站”，认识若干生字，初步理解词语含义，并能尝试运用。

2.在“字词句运用”中，能辨析形近字，正确搭配词语，学会用指定句式说句子。

3.朗读并背诵“日积月累”中的古诗，初步理解古诗大意，感受古诗的韵律美。

4.阅读“我爱阅读”中的短文，理解主要内容，体会阅读的乐趣。

5.引导学生关注生活，尝试用几句话写下自己喜欢的玩具及其原因，做到语句通顺，意思明确。

（二）过程与方法

1.通过自主探究、合作交流等方式，引导学生主动参与识字、词语搭配等学习活动。

2.运用情境教学、游戏互动等方法，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.鼓励学生在阅读和表达中积累语言，提升语感。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.激发学生对大自然和生活的热爱，培养留心观察周围事物的习惯。

3.在学习中体验合作的快乐，培养乐于分享的品质。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字，积累词语，正确运用词语。

2.朗读背诵古诗，理解短文内容。

3.引导学生乐于表达，写出自己的真实想法。

（二）教学难点

1.形近字的辨析与正确运用。

2.引导学生把话说完整、写通顺，并尝试表达自己的感受。

八、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、相关实物图片、生字词卡片、音频等）。

2.学生每人准备自己喜欢的一件玩具（或玩具的图片/绘画）。

3.生字词卡片、田字格黑板贴。

九、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们已经学习了第一单元的课文，认识了许多新朋友，也欣赏了美丽的景色。今天，我们又要走进一个有趣的语文园地，在这里，我们会发现更多语文的奥秘，学到更多有用的知识。大家有没有信心？（生：有！）好，让我们一起出发吧！

（二）识字加油站

1.出示“识字加油站”的图片和词语：

（课件展示：白云、乌云、朝霞、晚霞、雨点、霜冻、雪花、冰雹）

师：小朋友们，看看这些图片，你们认识它们吗？（引导学生看图说话）

2.自主识字：

（1）请学生借助拼音自由朗读词语，圈出不认识的生字。

（2）同桌互读，互相纠正字音。

3.集体正音：

（1）指名朗读词语，教师相机指导“霜、雹”等字的读音。

（2）开火车读、齐读词语。

4.理解词义，拓展运用：

（1）师：“乌云”是什么样的云？“朝霞”和“晚霞”分别出现在什么时候？（引导学生结合生活经验理解）

（2）这些词语都是描写什么的呀？（天气现象）

（3）你还知道哪些描写天气的词语？（鼓励学生自由发言，如：晴天、阴天、雷阵雨等）

5.巩固识字：

（1）去掉拼音读词语。

（2）“摘苹果”游戏：课件出示苹果树上的生字，学生认读正确即可摘下苹果。重点认读“云、雾、霞、霜、冰、雹”。

（三）字词句运用（第一部分：比一比，填一填）

1.出示形近字：

（园圆）（只支）（进近）

师：这些字长得真像啊，你们能分清它们吗？

2.辨析字形，理解字义：

（1）引导学生观察字形，找出每组字的不同之处。

（2）结合学过的词语或句子，理解字义的区别。

例如：“园”里面是“元”，通常指地方，如“花园、公园”；“圆”里面是“员”，通常指形状是圆形的，如“圆形、圆球”。

3.完成填空：

（1）学生独立完成课本上的填空。

（2）指名汇报答案，集体订正。

（3）拓展练习：用这几组字分别口头组词或说句子。

（四）字词句运用（第二部分：读一读，想一想，填一填）

1.出示短语：

（弯弯的）小路（遥远的）北京城

（美丽的）天山（洁白的）雪莲

师：这些短语读起来真好听，它们有什么共同的特点吗？（都有“的”字）

2.体会“的”字用法：

（1）引导学生发现“的”字前面