水彩小清新插画风教师公开课班会活动版教案（2025—2026学年）.docxVIP

水彩小清新插画风教师公开课班会活动版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学段的学生设计，旨在通过水彩小清新插画风的教学，培养学生的审美情趣和绘画技能。根据《义务教育美术课程标准》的要求，本课内容属于“造型表现”领域，强调通过绘画活动，提高学生的造型能力和表现力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为基础绘画技能的培养环节，与前后的知识关联紧密，是学生从基础绘画过渡到更高级别艺术创作的重要桥梁。核心概念包括水彩画的技法、色彩搭配以及插画风的基本特点。

二、学情分析

小学段学生对色彩和形状有天然的兴趣，但绘画基础相对薄弱。学生可能已经接触过简单的绘画工具和色彩知识，但对水彩画的技法掌握不足。生活经验方面，学生对自然景物、植物等有较深的认识，但可能缺乏将这些观察转化为艺术作品的能力。技能水平上，学生的手眼协调能力和精细动作发展程度不一，部分学生可能存在握笔姿势不正确、色彩运用不当等问题。认知特点上，学生好奇心强，易于接受新事物，但注意力集中时间有限。兴趣倾向方面，学生对绘画的兴趣因人而异，部分学生可能对水彩画缺乏兴趣。学习困难主要集中在色彩搭配和绘画技巧上。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生掌握水彩画的基本技法；2.培养学生对色彩的感知和搭配能力；3.提高学生的插画风表现力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1.通过示范和讲解，使学生直观了解水彩画技法；2.设置色彩搭配练习，引导学生逐步掌握色彩运用；3.鼓励学生观察生活，激发创作灵感；4.采用分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出水彩画的基本工具和材料。

列举水彩画中常用的色彩搭配原则。

解释插画风的特点和表现手法。

2.能力的目标

设计一幅具有个人风格的水彩画作品。

评价自己和他人的水彩画作品，提出改进建议。

运用水彩画技法创作一幅描绘自然景物的插画风作品。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏自然美景，增强对美的感知能力。

体验创作过程中的乐趣，培养耐心和细心。

尊重他人的艺术创作，树立良好的艺术鉴赏态度。

4.科学思维的目标

观察自然景物，分析色彩和形状的特点。

分析水彩画技法，理解其原理和技巧。

推理色彩搭配的效果，提升审美判断能力。

5.科学评价的目标

评估自己的水彩画作品，识别优势和不足。

比较不同学生的水彩画作品，分析其差异。

反馈给他人建议，学会有效的艺术评价方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握水彩画的基本技法，包括调色、上色、叠加等步骤，以及插画风的基本构图和表现手法。

教学难点：色彩搭配的协调性和个人风格的形成，学生需通过实践和观察来提高审美判断能力，并克服色彩搭配上的困难，形成独特的插画风作品。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套水彩画工具包、5张空白水彩画纸、2幅插画风作品作为参考、3个多媒体课件用于展示水彩画技法、1份学生任务单、1份评价表以及相关教学视频。学生需预习相关理论知识，并准备画笔、水彩颜料等绘画工具。此外，教室环境将布置成小组合作模式，确保每位学生都有充足的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示几幅精美的水彩插画风作品，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“同学们，今天我们要学习的是水彩小清新插画风。请大家欣赏这几幅作品，看看它们有什么特别之处？”

学生活动：学生观察作品，思考并回答问题。

预期行为：学生能够识别水彩插画风的特点，如色彩清新、构图简洁等。

2.新授（20分钟）

活动设计：教师讲解水彩画的基本技法，包括调色、上色、叠加等步骤。

教师引导：

“首先，我们来了解一下水彩画的基本工具和材料。”

“接下来，我会演示如何调色和上色，大家注意观察。”

“最后，我会讲解叠加技法，这是水彩画中非常重要的一步。”

学生活动：学生认真听讲，观察教师的演示。

预期行为：学生能够掌握水彩画的基本技法，包括调色、上色、叠加等步骤。

3.练习（15分钟）

活动设计：教师引导学生进行水彩画练习，巩固所学知识。

教师引导：“请大家按照我刚才演示的步骤，尝试画一幅简单的风景画。”

学生活动：学生分组进行练习，教师巡回指导。

预期行为：学生能够运用所学知识，创作出简单的风景画。

4.小组讨论（10分钟）

活动设计：学生分组讨论，分享自己的创作心得。

教师引导：“请大家和组员一起讨论，你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？”

学生活动：学生分组讨论，分享自己的创作心得。

预期行为：学生能够通过小组讨论，提高自己的审美能力和创作水平。

5.