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小学一年级课外阅读教案

一、课程名称

绘本阅读与分享：《小兔子的新朋友》

二、适用年级

小学一年级

三、课时建议

1课时（20-25分钟，可根据学生注意力情况灵活调整）

四、教学目标

1.认知与技能：通过阅读绘本《小兔子的新朋友》，引导学生观察画面细节，理解故事主要情节和发展脉络；尝试认读故事中出现的2-3个重点生字词；学习用简单的词语或句子表达对故事的理解和感受。

2.过程与方法：通过教师范读、师生共读、看图猜情节、提问互动等多种方式，激发学生的阅读兴趣，培养初步的阅读理解能力和想象能力；引导学生参与讨论，鼓励大胆表达自己的想法。

3.情感态度与价值观：感受小兔子在交友过程中的情感变化，体会友谊的温暖和互助的快乐；培养乐于与人交往、友善待人的积极情感。

五、教学准备

1.绘本《小兔子的新朋友》（或其他主题相似、画面精美、情节简单的友情类绘本）。

2.与绘本内容相关的重点生字词卡片（如：兔子、朋友、森林、帮助、快乐等，字卡字体要大而清晰）。

3.小兔子、其他小动物（如小松鼠、小刺猬等）的头饰或图片。

4.奖励用的小贴纸或小星星。

六、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生理解故事内容，感受故事情感，激发阅读兴趣。

2.教学难点：鼓励学生将故事内容与自身生活经验相联系，用简单的语言表达自己对“朋友”和“友谊”的理解。

七、教学过程

（一）暖场与导入（约3-4分钟）

1.问候与互动：“小朋友们，大家好！今天老师带来了一位可爱的小动物朋友，想认识它吗？”（出示小兔子图片或头饰）“它是谁呀？”（引导学生说出“小兔子”）

2.谈话导入：“这只小兔子住在美丽的森林里，可是它有点孤单，因为它还没有好朋友。你们有自己的好朋友吗？有好朋友是什么感觉呢？”（引导学生简单分享，如“开心”、“一起玩”等）“今天，这只小兔子就要去寻找新朋友了，我们一起来看看它的故事吧！故事的名字叫做——《小兔子的新朋友》。”（板书或出示绘本封面，带领学生齐读故事名称）

（二）共读与探究（约10-12分钟）

1.封面观察与猜测：“请小朋友们仔细看看这本书的封面，除了小兔子，你还看到了什么？猜猜小兔子会交到怎样的新朋友呢？”（引导学生观察画面，发挥想象）

2.分段阅读与提问：

*教师生动范读：教师以富有感情的语调朗读故事，注意语速适中，停顿恰当，适时辅以肢体语言和表情，吸引学生注意力。

*关键处提问引导：

*（读到小兔子遇到第一个小动物时）“小兔子遇到了谁呀？它是怎么和小动物打招呼的呢？”

*（读到小兔子帮助小动物的情节时）“哎呀，小松鼠/小刺猬遇到困难了，小兔子是怎么做的呢？”（引导学生观察画面，说出小兔子的动作）

*（读到小动物感谢小兔子时）“小动物对小兔子说了什么？小兔子心里感觉怎么样？”

*重点字词学习：在阅读过程中，当遇到预先设定的重点字词（如“朋友”、“帮助”、“快乐”）时，出示字卡，带领学生认读1-2遍，鼓励学生结合上下文理解词义。例如，读到“它们成了好朋友”时，出示“朋友”字卡。

3.鼓励学生参与：在熟悉故事节奏后，可以请个别学生尝试模仿小动物的对话，或在教师引导下接读简单的句子。

（三）讨论与分享（约5-6分钟）

1.回顾故事主要情节：“故事讲完了，小兔子在森林里遇到了谁？它交到新朋友了吗？它是怎样交到新朋友的呢？”（引导学生回顾故事中的关键情节和角色）

2.情感体验与分享：

*“小兔子交到新朋友后，心情怎么样？”

*“你喜欢故事里的小兔子吗？为什么？”（引导学生说出小兔子的优点，如“乐于助人”、“友好”等）

*“如果你是小兔子，当你看到小松鼠/小刺猬遇到困难时，你会怎么做？”

3.联系生活实际：“我们班里，有没有像小兔子一样乐于助人的小朋友？你和你的好朋友之间，有没有互相帮助的小故事呢？”（鼓励学生大胆发言，分享自己的经历，教师及时给予肯定和鼓励）

（四）创意延伸（约3分钟）

1.“我的好朋友”画像（或词语接龙）：“小兔子找到了新朋友，真开心。现在，请小朋友们想一想，你的好朋友是谁？他/她长什么样子，喜欢做什么？（如果时间允许，可以简单画一画，或用1-2个词描述）”

*（备选）“朋友”词语接龙：老师说一个和朋友有关的词，如“开心”，请学生接一个相关的词，如“一起玩”、“分享”等，活跃气氛。

（五）总结与鼓励（约2分钟）

1.总结回顾：“今天我们一起读了《小兔子的新朋友》的故事，认识了乐于助人的小兔子，也知道了帮助别人能交到更多好朋友，和好朋友在一起是最快乐的事情。”

2.鼓励阅读：“其实，关于朋友的故事还有很多很多，课后小朋友们可以和爸爸妈妈一起读一读，也可以把今天读到的故事讲给爸爸妈妈听。希望每个小朋友都能有很多