声音产生教学设计与实践.pdfVIP

《声音的产生》教学设计及

仓山区

一、内容及分析

《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙王国》单元第1课的内

容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培

养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料

来“制造声音”，并对的物体与不的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极

思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，

培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。

二、学生情况分析

每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。对于每个人来说，我们无时

不刻声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息

获得了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时

间去探究声音的奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过实际观察，建立振动的概念；

2、知道声音是由物体振动产生的；

3、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。

（二）过程与方法

1、能想办法让不同的物体发出声音。

2、能够根据已有的知识和经验对声音产生的作出假设；

3、能够用观察法观察物体在时的变化和停止时的变化；

4、能设计实验证明声音的产生。

（三）、态度与价值观

1、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；

2、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度，体会到探究活动的乐趣。

四、教学重、难点

1、重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。

2、难点：通过观察对声音产生的进行解释。

五、教具准备

多课件，乒乓球，铁架台，直尺，皮筋，鼓，音叉，锣。

六、教学过程

一、创设情境，感觉声音

（1），现在请闭上眼睛，用耳朵听听老师给带来了什么？你能听出是

哪些声音？（音频）

（2）生活中你还听到哪些声音？

（3）小结：我们周围充满了各种声音，它们为我们传递了各种信息，声音对我们来说

太重要了。

现在，让我们走进奇妙王国，一起来创造声音！

【设计意图】让学生感觉声音导入，引起学生的好奇心，通过讨论生活中还有哪些声

音，活跃课堂气氛，激发了学生探究声音的，为后面的探究活动打好基础。

二、制造声音

出示活动：请你不借助任何外物，让自己的身体发出声音。

学生自由让自己的身体后，交流方法。

【设计意图】让学生制造声音，为后面探究声音的产生做铺垫。

三、研究声音的产生

1、提出问题，猜想

提出问题：刚才我们听了声音，也制造了声音，今天我们先来探究声音的产生。

（板书课题）声音的产生

猜想：你能不能根据刚制造猜想一下声音是怎么产生的呢？独立猜想后，

小组交流。

课件出示：我的猜想：声音是由产生的。

2、设计实验，验证猜想

讲述：猜想是需要用实验验证的，下面我们要来做一些活动来研究声音是怎样产生的。孩

子们，现在不只要听声音了，还要看到声音，当你让直尺和皮筋发出声音时，还要看看直

尺和皮筋是怎么发出声音的。你能看到队鼓和音叉的振动吗？看不到的话，应该借助什么

工具才能看到呢？科学家们做研究时，如果实验现象不明显，他们就会像刚才我们这样借

助一些工具让实验现象更明显。

（1）出示：请你按要求使它发出声音，然后完成实验记录表。

活动方法物体时看到的现象

弹拨直尺

弹拨皮筋

敲击队鼓

敲击音叉

（2）学生做活动并完成记录。