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2025年部编版小学语文四年级下册作文教学计划

本册作文教学继续遵循《义务教育语文课程标准》的精神，立足部编版教材四年级下册的具体内容与要求，以培养学生的核心素养为导向，重点提升学生的语言运用能力。教学中，将坚持以学生为主体，激发写作兴趣，培养观察习惯，引导学生乐于表达真情实感。注重培养学生的观察力、想象力和思维能力，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。同时，重视培养学生良好的写作习惯，包括勤于积累、认真修改等，为学生后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过三年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的写作方法，如看图写话、写片段等。大部分学生对写作抱有一定的兴趣，能够尝试用文字表达自己的所见所闻所感。

然而，本年级学生在写作中仍普遍存在一些问题：

1.观察不够细致深入：对事物的观察往往停留在表面，缺乏发现细节的能力，导致内容不够具体生动。

2.表达不够准确流畅：词汇积累尚有不足，句式运用不够灵活，有时会出现语句不通顺、用词不当的情况。

3.内容不够充实具体：叙事简单概括，描写不够细致，难以展现事物的特点和人物的情感。

4.想象力和创造力有待提升：部分学生思维不够活跃，写作内容容易模式化，缺乏新意。

5.写作习惯有待加强：少数学生存在提笔畏惧、敷衍了事的现象，写完后不检查、不修改的情况较为普遍。

针对以上情况，本学期作文教学将重点在激发写作兴趣、指导观察方法、丰富语言积累、培养表达能力和良好写作习惯上下功夫。

三、教学总目标

1.乐于表达：激发学生写作兴趣，使学生乐于把自己的所见所闻、所思所感用文字表达出来，逐步消除写作畏惧心理。

2.写真情实感：引导学生写自己熟悉的人、事、景、物，做到说真话、诉真情，反对假话、空话、套话。

3.内容具体：指导学生学习细致观察，抓住事物的主要特征，把内容写具体，语句写通顺。

4.有序表达：初步培养学生合理安排文章结构的能力，学习按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序）组织材料，使文章条理清晰。

5.积累运用：鼓励学生多积累课文中的优美词句、精彩段落和生活中的鲜活语言，并尝试在习作中灵活运用。

6.修改习惯：培养学生写完后主动阅读自己的习作，进行初步修改的习惯，学习运用常用的修改符号修改病句和错别字。

7.书写规范：要求学生养成良好的书写习惯，做到字迹工整、卷面整洁。

四、教学内容与课时安排建议

（注：以下内容将结合本册教材单元主题及习作要求进行规划，具体课时可根据班级实际情况灵活调整。）

单元主题/习作类型

训练重点

教学目标

课时建议

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**第一单元：我的乐园**

写景状物，表达喜爱之情

1.引导学生回忆并描述自己心中的“乐园”，明确“乐园”的特点。

2.学习按一定顺序描写乐园的景物或在乐园里的活动。

3.表达对乐园的喜爱之情。

约3课时

**第二单元：我的奇思妙想**

想象作文

1.鼓励学生大胆展开想象，构思新奇有趣的想法或发明。

2.学习把自己的奇思妙想写清楚，写具体。

3.培养创新思维和表达能力。

约3课时

**第三单元：轻叩诗歌大门（习作：写童诗/故事）**

初步接触诗歌，尝试创作；或编写故事

1.感受诗歌的魅力，学习童诗的特点（如语言简练、富有想象、节奏感）。

2.尝试创作简单的童诗或编写与单元主题相关的小故事。

约3课时

**第四单元：我的动物朋友**

写熟悉的动物，突出特点

1.引导学生观察并描写自己熟悉的动物的外形、生活习性等。

2.学习运用具体事例表现动物的特点及自己对动物的情感。

约3课时

**第五单元：游______**

写一篇游记，按游览顺序描写景物

1.学习按游览顺序记叙游览过程，重点描写印象深刻的景物。

2.学习运用恰当的词句描绘景物的特点，表达自己的感受。

约3课时

**第六单元：我的奇思妙想（可能为其他类型，如看图写话或应用类）**

（根据教材实际内容调整，此处暂定为生活中的发现）

1.引导学生关注生活中的小事，发现其中的趣味或道理。

2.学习把自己的发现和感受写清楚、写具体。

约3课时

**第七单元：我的“自画像”**

写人，介绍自己

1.引导学生从外貌、性格、爱好等方面介绍自