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2025年秋人教版道德与法治教案51法不可违

授课年级：八年级下册

课时安排：1课时

一、教材分析

本课是人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”中的第五课“做守法的公民”的第一框题。本框题旨在引导学生认识法律的普遍约束力，理解违法行为的含义、类别及其危害，初步形成守法意识，为后续学习依法履行义务、依法维护权益等内容奠定基础。它承接了前面对法律基本概念的介绍，是学生从“知法”向“守法”过渡的关键一环，对于培养学生的法治观念和社会责任感具有重要意义。

二、学情分析

八年级学生正处于青春期，开始形成独立的思考能力和价值观，但社会经验相对缺乏，对法律的认识往往停留在表面，容易受到不良社会风气的影响。他们可能在日常生活中听说过一些违法事件，但对违法行为的界定、分类以及需要承担的法律责任缺乏系统和清晰的认识，甚至可能存在一些模糊的观念，如“小错不算违法”、“法不责众”等。因此，教学中需要结合学生的生活实际，通过具体案例引导他们深入思考，澄清模糊认识，增强法治观念。

三、教学目标

1.知识与技能：了解违法行为的含义及其构成要素；知道违法行为的类别（民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为）；理解不同类别违法行为的危害及其相应的法律责任；初步学会辨别生活中的违法行为。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境探究等方式，引导学生主动参与教学过程，提高分析问题和解决问题的能力，培养法治思维。

3.情感态度与价值观：认识到法不可违，法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；增强法治观念，树立敬畏法律、尊重法律、遵守法律的意识，自觉规范自身行为，远离违法犯罪。

四、教学重难点

*教学重点：违法行为的类别及其相应的法律责任。

*教学难点：如何引导学生将所学知识内化为自觉行动，真正做到尊法学法守法用法，避免违法行为的发生。

五、教学方法

案例教学法、情境创设法、小组讨论法、讲授法相结合。

六、教学准备

1.教师：制作PPT课件，搜集与本课内容相关的典型案例（文字、视频或图片资料），设计讨论问题和情境。

2.学生：预习课本内容，思考自己或身边是否有过可能涉及违法的行为（不必公开，用于自我反思）。

七、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，引发思考（约5分钟）

*教师活动：播放一段简短的视频（或展示一组图片），内容可以是生活中常见的一些行为片段，如：有人闯红灯、在景区乱涂乱画、商家出售假冒伪劣商品、小偷扒窃等。

*提问：同学们，看完这些片段，你们有什么感受？这些行为有什么共同之处？它们会带来什么后果？

*学生活动：观看视频/图片，自由发言，初步感知这些行为的不良性质。

*教师总结：这些行为都违背了社会规则，其中一些行为已经触犯了法律，给社会和他人带来了危害，行为人也将为此承担相应的责任。这就是我们今天要学习的内容——5.1法不可违。（板书课题）

（二）新课讲授：层层递进，探究新知

第一环节：认识违法行为——“法”的红线不可越（约10分钟）

1.什么是违法行为？

*教师活动：引导学生阅读教材相关内容，找出违法行为的定义。

*学生活动：自主阅读，圈点勾画，尝试概括违法行为的含义。

*师生共同总结：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。（板书：含义：违反法律、危害社会）

*教师强调：这里的“法律、法规”包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等。判断一个行为是否违法，主要看它是否符合这两个特征：一是违反了法律规定，二是具有社会危害性。

第二环节：辨别违法行为——“类”的界限要分清（约15分钟）

*教师过渡：违法行为有很多种，它们违反的法律不同，对社会的危害程度不同，所承担的法律责任也不同。我们通常把违法行为分为哪几类呢？

*案例分析，合作探究：

*教师活动：展示三组不同的案例情境（可分组进行，每组负责一个案例）。

*案例一（民事违法）：李某在网上购买了一部手机，收到后发现是假冒伪劣产品，与商家协商退货无果。商家的行为属于什么性质？

*案例二（行政违法）：张某在公共场所吸烟，不听管理人员劝阻，还辱骂管理人员。张某的行为属于什么性质？

*案例三（刑事违法）：王某因琐事与邻居发生争执，情急之下将邻居打成重伤。王某的行为属于什么性质？

*学生活动：小组讨论，分析每个案例中行为人的行为分别违反了什么法律，对社会造成了怎样的危害，应该承担什么样的法律责任。

*各小组代表发言，教师引导总结：

*民事违法行为：违反民事法律法规（如合同法、消费者权益保护法等），应当承担民事责任的行为。（如欠债不还、侵犯他人肖像权、合同违约等）。民事责任主要包括：停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、修理、