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部编版语文初一文言文知识点汇总及专项练习

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们领略古人的智慧与情怀。初一阶段是文言文学习的启蒙时期，打下坚实的基础至关重要。本文将对部编版语文初一阶段所学文言文的核心知识点进行梳理汇总，并辅以专项练习，希望能为同学们的学习提供切实的帮助。

一、文言文基础知识梳理

（一）通假字

通假字是文言文中常见的现象，指用读音相同或相近的字代替本字。学习时需重点掌握，避免望文生义。

*学而时习之，不亦说乎？（“说”通“悦”，愉快。）《〈论语〉十二章》

*吾十有五而志于学。（“有”通“又”，用于整数和零数之间。）《〈论语〉十二章》

*尊君在不？（“不”通“否”，表疑问。）《陈太丘与友期行》

*其人舍然大喜。（“舍”通“释”，解除、消除。）《杞人忧天》

（二）重点文言实词

文言实词是构成文言文的主体，掌握其意义和用法是阅读文言文的关键。需注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。

1.古今异义词：指古义和今义有明显区别的词语。

*走：古义：跑。如“夸父与日逐走”（《夸父逐日》）。今义：行走。

*河：古义：专指黄河。如“饮于河、渭”（《夸父逐日》）。今义：泛指一切河流。

*妻子：古义：妻子和儿女。（此为初二知识点，初一阶段暂不涉及典型课内实例，了解概念即可）。今义：男子的配偶。

*鲜美：古义：鲜艳美丽。（如《桃花源记》“芳草鲜美”，此为初二内容，举此例帮助理解）。今义：食物味道好。

*可以：古义：可以凭借。如“温故而知新，可以为师矣”（《〈论语〉十二章》）。今义：表示许可或能够。

2.一词多义：一个词在不同语境中有不同的意义和用法。

*之：

*代词，代指人、事、物。如“学而时习之”（《〈论语〉十二章》），代指学过的知识。

*结构助词，“的”。如“君子之行”（《诫子书》）。

*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。如“夫君子之行”（《诫子书》）中“夫”为发语词，“君子之行”为主语部分，“之”在此不译。（此用法初一接触较少，可暂不作为重点）

*宾语前置的标志，无实义。（初一暂不涉及）

*动词，“去、到、往”。如“送孟浩然之广陵”（课外诗句，了解即可）。

*知：

*知道，了解。如“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）。

*通“智”，智慧。如“知之为知之，不知为不知，是知也”（《〈论语〉十二章》）。

*而：

*表并列，可译为“并且”或不译。如“博学而笃志”（《〈论语〉十二章》）。

*表承接，可译为“然后”、“就”或不译。如“学而时习之”（《〈论语〉十二章》）。

*表转折，可译为“但是”、“却”。如“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）。

*表修饰，可译为“地”或不译。如“暮而果大亡其财”（《智子疑邻》）。

3.词类活用：指某些词在特定的语言环境中，临时改变了它的基本词性和用法。初一阶段接触较浅，主要有：

*名词作动词。如“恐前后受其敌”（《狼》，“敌”原意为敌人，此处为“攻击”）。（《狼》为初一下册重点篇目）

*形容词作动词。如“温故而知新”（《〈论语〉十二章》，“故”和“新”原为形容词，此处指“学过的知识”、“新的理解和体会”，可视为名词活用）。

（三）常见文言虚词

文言虚词数量不多，但用法灵活，是理解文意的重要辅助。初一阶段需重点掌握“之、其、以、而、于、为”等。

*以：

*介词，“用、拿、把”。如“以刀劈狼首”（《狼》）。

*介词，“凭借、依靠”。如“可以为师矣”（《〈论语〉十二章》）。

*连词，“来”。如“意将隧入以攻其后也”（《狼》）。

*连词，“因为”。如“此独以跛之故”（《塞翁失马》）。

*其：

*代词，“他（她、它）的”、“他们的”、“它的”。如“择其善者而从之”（《〈论语〉十二章》）。

*代词，“他（她、它）”、“他们”、“它们”。如“人不堪其忧”（《〈论语〉十二章》）。

*指示代词，“这”、“那”、“其中的”。如“其一犬坐于前”（《狼》）。

*于：

*介词，“在”。如“其一犬坐于前”（《狼》）。

*介词，“对、对于”。如“不义而富且贵，于我如浮云”（《〈论语〉十二章》）。

*介词，“到”。如“吾十有五而志于学”（《〈论语〉十二章》）。

（四）文言特殊句式

与现代汉语语序或表达习惯不同的句子。

*判断句：多用“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式。

*如“陈胜者，阳城人也。”（《陈涉世家》，此为初二内容，举此例说明）。

*初一阶段如“夫学须静也”（《诫子书》），“也”表判断语气。