2.2.4被除数为0、商中间有0的除法 教案 2025-2026学年度人教版数学三年级下册.docxVIP

2.2.4被除数为0、商中间有0的除法

【素养目标】

1.掌握“0除以任何不是0的数都得0”，会算商中间有0的一位数除法，懂0的占位意义，规范简便写法。

2.经历“猜想→验证→归纳”，培养运算能力、推理能力，体会特殊值探究、模型构建思想。

3.探究0的除法规则，激发对特殊规律的好奇心。

【重点难点】

1.重点：掌握“0除以任何不是0的数都得0”，会算商中间有0的除法，理解0的占位作用。

2.难点：理解区分0占位与省略情况，规范书写。

【方法指导】

1.教学方法：情境创设法、问题引导法、对比教学法。

2.学习方法：猜想验证法、类比迁移法、反思验证法。

教学过程

一、导入新课

口算：3＋0＝0＋7＝8－0＝

6×0＝0×9＝0×3＝

师：我们已经学习了一个数加零、减零、乘零的计算方法，那么0除以一个数又会得多少呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究新知

1.有关0的除法。

课件出示教材对应例题4。

师：你是怎么思考这个问题的？

生1：0除以5等于0，因为0乘任何数都是0。

生2：可以用一个故事来解释，比如5只小猴子去摘桃子，但树上一个桃子也没有，所以平均每只小猴子摘了0个桃子。

师：非常好！这样的方法能帮助我们更好地理解。现在我们再看两道题，“0÷2＝”和“0÷4＝”。你们会做吗？这两道题有什么共同点？

生1：0除以2等于0，因为0乘2等于0。

生2：0除以4也等于0，因为0乘4等于0。

生3：这些都是0除以一个不为0的数，结果都是0。

师：观察这些算式，你有什么发现？

生：0除以任何不是0的数都得0。

师：那么，0÷0呢？

生1：因为0×0＝0，所以0÷0＝0。

生2：也可以是1，因为0×1＝0；还可以是2，因为0×2＝0。

生3：这样看来，0÷0可以是任意数，研究是没有意义的。

师：0还能除以任何数吗？现在你们明白为什么除数不能为0了吧！

通过引导学生发现规律，帮助他们理解0的除法规律，并意识到0÷0没有确定值的原因。

师总结：0除以任何不是0的数都得0，0不能作除数。

2.商中间有0的除法（被除数十位上是0且前一位没有余数）的计算方法。

课件出示相应课时例5（1）。

师：从图中你能获得哪些信息？

生：小亮买了2套中国古典名著，花了208元，求每套多少钱。

师：你会列式吗？

生：208÷2。

师：你们会列竖式计算吗？请你们试着算一算，然后再说一说你们计算的过程。

在学生汇报交流的过程中，教师利用课件配合演示，并相继提出关键性问题“十位上的0除以2，商是几”，启发学生思考并明确：百位上没有余数，十位上是0，0除以任何不是0的数，都得0，这一位上的商应该是0。

师：观察这个竖式，你们觉得哪一步可以省略？

引导学生得出：因为十位上0÷2＝0，可以直接在商的十位上写0，所以这一步可以省略不写。

师：把这一步省略后的简便写法如下：

师：根据刚才的计算，你能说一说商中间有0的除法的计算方法（被除数中间为0）是怎样的吗？

总结：三位数除以一位数，若被除数十位上的数是0，且前一位没有余数时，直接在商的十位上商0占位。

3.商中间有0的除法（除到被除数的十位不够商1）的计算方法。

课件出示教材对应例5（2）。

师：我们再来看一个问题。你会列式吗？

生：216÷2。

师：216÷2的商是几位数？大约等于多少？请你估一估。

生：大约是一百多，一百多乘2才是二百多。

师：请同学们在练习本上试试用竖式计算。

生独立完成，指名运用不同算法的学生在黑板上板演。

算法（1）算法（2）

师：这两种算法哪种是正确的？

生1：算法（1）是正确的。根据除法的验算方法，验算发现103×2＝206，所以算法（2）不正确。

生2：当被除数十位上1除以2不够商1，要用0占位，1要落下来与个位上的数组成新的数再进行计算，所以算法（2）是错的。

师：在简便写法中，用0去乘除数这一步可以省略，但是商中间的0不能忘写。

教师引导学生观察例5（2）中的算式，让学生思考：在计算商中间有0的除法时，应注意什么？估算对笔算有什么好处？

师总结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就直接在那一位上商0。为了防止漏写0，最好在笔算之前或之后估算一下商的位数或大致结果，并验算。

实战演练

【例】妈妈到市场批发水果，她批发的橘子的个数是苹果的5倍，橘子比苹果多412个。妈妈批发橘子和苹果各多少个？

【解题点拨】可以把苹果的个数看作1份，则橘子的个数是这样的5份。如图所示。

从图中可以看出橘子的份数比苹果多5－1＝4（份），这4份是412个，所以把412平均分成4份，就可以求出苹果的个数，再用苹果的个数加上412，或用苹果的个数乘5就可以求出橘子的个数。

【规范解答】5－1＝4412÷4＝103（个）

103＋412＝515（个）〔或103×5＝5