5.3西北地区和青藏地区 教案 2025-2026学年度湘教版地理八年级下册.docxVIP

5.3西北地区和青藏地区

第1课时西北地区

【教学分析】

素养目标

1.读图了解西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。(区域认知)

2.理解西北地区以干旱为主的自然特征。(综合思维)

3.了解西北地区主要的矿产资源。(区域认知)

4.通过读图，分析理解西北地区地理位置对自然环境的影响，说明西北地区的自然环境对农牧业生产的影响。(人地协调观)

教学重点

1.西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。

2.西北地区主要的自然地理和人文地理特征。

教学难点

西北地区自然地理环境对生产生活的影响。

教学准备

多媒体、视频《西北地区景观》

【教学过程】

一、情景导入

播放视频《西北地区景观》，导入新课，激发学生的学习热情。

二、合作探究

[探究点1：区域概况]

【提出问题】阅读教材图5-31，完成下列任务：

(1)找出与西北地区接壤的国家，说出本区的范围与地理位置特点，以及位于本区的主要省级行政区。

(2)找出西北地区主要的地形区，说出本区主要的地形类型。

(3)说出本区的面积、人口及民族概况。

【归纳总结】西北地区大体上位于大兴安岭、乌鞘岭以西，长城一祁连山脉一阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北，深居内陆，与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦等多国接壤；位于本区的主要省级行政区有内蒙古自治区、宁夏回族自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区。本区东部主要是内蒙古高原，西部是高山和盆地相间分布。面积约占全国陆地总面积的24.3%，人口大约只占全国的4%。其中，少数民族约占全区人口的1/3，主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。

[探究点2：自然环境及农牧业]

【提出问题】阅读教材17-18页，回答下列问题：

(1)本区自然环境特征及形成原因。

(2)本区畜牧业及其分布。

【归纳总结】西北地区地处内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，年降水量多在400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势，所以本区典型的自然环境特征是干旱。本区是我国主要的牧区，内蒙古草原、河西走廊、天山牧场是重要的畜牧基地。

【迁移提升】阅读教材19页活动材料，讨论：西北地区光热资源丰富的主要原因是什么?为什么沙漠绿洲出产的瓜果特别甜?西北地区发展农业的优势和不足有哪些?西北地区的灌溉农业和牧业生产状况是怎样的?

(1)西北地区气候干燥，云层少，所以光照强，热量丰富。

(2)沙漠绿洲白天日照时间长，热量丰富，植物光合作用效率高，夜晚骤然降温，大气和土壤中的热量迅速散失，植物进入“休眠”状态，自身呼吸作用大幅度减弱，白天光合作用所形成的养分得以有效积累，所以瓜果特别甜。

(3)西北地区发展农业的优势：光照充足，昼夜温差大；不足：气候干旱，灌溉水源不足。

(4)灌溉农业：河套平原和宁夏平原引黄河水灌溉，河西走廊依靠祁连山冰雪融水发展灌溉农业，天山山麓依靠天山冰雪融水和地下水发展灌溉农业。

两大牧区：

牧区

内蒙古牧区

新疆牧区

牧场类型

温带草原牧场

山地牧场

畜种

三河马、三河牛等

新疆细毛羊、伊犁马等

[探究点3：矿产资源]

【提出问题】阅读教材18页相关材料，说出西北地区主要的矿产及产地。

【归纳总结】中国稀土储量居世界首位，内蒙古白云鄂博是全球最大的稀土产地。

矿产

稀土

镍

能源矿产

石油

煤炭

矿产地

白云鄂博

金昌

鄂尔多斯

克拉玛依、南疆

宁夏宁东

【板书设计】

【教学反思】

第2课时青藏地区

【教学分析】

素养目标

1.学会利用地图掌握青藏地区的位置、范围、地形、河流、农业、交通等基本情况，了解青藏地区高寒的自然环境特征及丰富的自然资源。(区域认知)

2.说明自然环境对人类生产生活的影响。(综合思维)

3.通过对青藏地区脆弱的生态环境及生态问题的了解，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。(人地协调观)

教学重点

1.青藏地区的区域概况。

2.青藏地区主要的自然地理和人文地理特征。

教学难点

自然地理环境对生产生活的影响。

教学准备

多媒体、视频《雪域风情》

【教学过程】

一、情景导入

播放视频《雪域风情》，让学生整体感知青藏地区的自然环境特征，激发学生的学习热情。

二、合作探究

[探究点1：区域概况和生态环境]

【提出问题】阅读教材图5-36“青藏地区”，完成下列任务：

(1)找出昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉、喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰，并说出本区的范围与地理位置特点，以及主要包