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基于学习进阶理论的高中物理核心概念教学设计与实践研究--以“静电场”为例.pdf

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    摘要

    随着学习进阶理论在科学教育领域的深化应用，基于核心概念的教学重构成

    为破解物理学科抽象知识教学困境的重要突破口。高中物理课程因其概念体系的

    抽象性与逻辑关联的复杂性，长期存在学生认知水平与课标要求错位的教学痛点。

    因此，本研究基于学习进阶理论，以“静电场”为研究对象，构建“概念+能力”

    二维协同发展教学模型，为抽象物理概念教学提供理论与实践操作解决方案。

    首先，本论文通过对国内外关于学习进阶与核心概念的相关文献进行系统梳

    理，明确其内涵、研究现状及理论基础。其次，本论文基于学习进阶理论

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