教案设计莫高窟范冬梅（2025—2026学年）.docxVIP

教案设计莫高窟范冬梅（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对2025—2026学年的莫高窟课程，旨在小学中高年级段进行教学。根据教学大纲和课程标准，本课内容是艺术欣赏教育的重要组成部分，旨在培养学生对古代艺术品的审美能力和文化素养。莫高窟作为世界文化遗产，其丰富的壁画和雕塑艺术，不仅具有极高的历史价值，也是了解中国古代社会和文化的重要窗口。本课的核心概念包括古代艺术欣赏、莫高窟的历史背景和文化价值，以及艺术作品的审美特征。技能方面，学生需要学会从色彩、线条、构图等方面欣赏和分析艺术作品。

二、学情分析

在学情分析方面，中高年级的学生已经具备一定的艺术欣赏基础，对美术作品有一定的感知能力。他们对于中国古代历史和文化有一定的了解，但可能对莫高窟的具体内容了解有限。学生的生活经验丰富，对艺术作品有一定的兴趣，但也可能存在对复杂艺术形式理解困难的问题。本课可能存在的易错点包括对莫高窟历史背景的混淆和对艺术形式审美特征的把握不足。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解莫高窟的历史背景和文化价值；2.培养学生对古代艺术品的审美能力；3.提高学生对色彩、线条、构图等艺术形式的鉴赏水平。为实现这些目标，教学策略将包括：1.结合多媒体展示，直观呈现莫高窟的艺术作品；2.通过小组讨论和互动，引导学生深入分析艺术作品；3.设计实践环节，让学生亲自动手，体验艺术创作的乐趣。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出莫高窟的历史背景和艺术特色。

2.列举莫高窟的主要壁画和雕塑类型。

3.解释莫高窟壁画中的象征意义和艺术手法。

能力的目标：

1.设计一个莫高窟主题的展览，展示对莫高窟艺术的理解。

2.通过对比分析，评价不同莫高窟壁画的艺术价值。

3.评价莫高窟壁画对现代艺术的影响。

情感态度与价值观的目标：

1.激发对中华传统文化的热爱和自豪感。

2.培养对艺术作品的欣赏能力和审美情趣。

3.增强对文化遗产保护的认识和责任感。

科学思维的目标：

1.发展观察能力，通过细节分析推断壁画背后的文化内涵。

2.发展分析能力，比较不同时期莫高窟壁画的艺术风格。

3.发展批判性思维能力，评价不同学者对莫高窟的研究观点。

科学评价的目标：

1.运用评价标准，对莫高窟壁画进行艺术评价。

2.分析评价过程，反思自己的评价标准是否合理。

3.运用多元评价方法，综合评价莫高窟的文化价值。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解莫高窟的历史背景和艺术价值，以及掌握基本的壁画和雕塑欣赏方法。教学难点则是帮助学生深入分析莫高窟壁画中的象征意义和艺术手法，克服对复杂艺术形式的理解困难，通过实际操作和讨论提升审美能力和文化素养。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备丰富的教学资源，包括制作详细的多媒体课件，准备相关壁画和雕塑的图片、视频资料，设计包含关键知识点和思考问题的任务单，以及用于小组讨论的图表和模型。学生需预习教材，收集莫高窟的相关资料，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成利于小组合作和展示的学习空间。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，导入环节将采用图片展示和简短讲述的方式。首先，我会展示一组莫高窟壁画的精美图片，引导学生观察并描述画面内容。接着，我会简要介绍莫高窟的历史背景和艺术价值，提出问题：“同学们，你们知道这些壁画背后有哪些故事吗？它们对我们了解中国古代文化有什么意义呢？”以此引发学生对本节课内容的思考。

新授

任务一：认识莫高窟

教学目标：通过观察和分析莫高窟壁画，认识其艺术风格和题材特点。

教师活动：

1.展示莫高窟壁画图片，引导学生观察画面内容，提问：“这幅壁画描绘了什么场景？你们能从画面中感受到什么样的氛围？”

2.介绍莫高窟的历史背景，讲述壁画创作的历史时期和艺术风格。

3.分析莫高窟壁画的主题和题材，引导学生了解壁画中的宗教、历史、神话等元素。

学生活动：

1.观察壁画图片，描述画面内容。

2.思考壁画背后的故事，分享自己的感受。

3.积极参与讨论，表达对莫高窟壁画的看法。

即时评价标准：

1.学生能准确描述壁画的内容和氛围。

2.学生能说出莫高窟壁画的创作时期和艺术风格。

3.学生能识别壁画中的宗教、历史、神话等元素。

任务二：分析壁画色彩

教学目标：学习分析莫高窟壁画中的色彩运用，了解其艺术特点。

教师活动：

1.展示一组色彩丰富的莫高窟壁画图片，引导学生观察色彩搭配。

2.讲解莫高窟壁画中色彩的象征意义，如红色代表喜