科学记数法：理解与应用.pdfVIP

6.2科学记数法

学习目标：借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。

学习重点：能用科学记数法表示大数

学习难点：对科学记数法法则的理解

学习过程：

一、生活中有比100万更大的数吗？

生活中有比100万更大的数吗？请试举出几个例子。(学生可能会举出上的三个例子，创

设以下问题情境)

请看下面的问题：

1、我国现在约有14亿人口，每个人每天平均需要的基本粮食（米、面）为0.5千克，算一算每天

需要吨基本粮食？一个月需要吨？一年需要吨？

2、国家馆藏书大约有2亿册，居世界第5位，如果我们班60名同学每人借阅2本书，那

么馆的藏书大约可供个我们这样的班借阅？

3、我国的陆地面积为960平方千米，如果把它换算成平方米，则在96后面应添

个零？如果把它换算成平方厘米，则在96后面应添个零？

从上面的问题中，你发现这些数据有什么特点？

(学生讨论：甲：这些数据都比较大，比100万都大；乙：这些数据读和写都比较…..)

(师：请想，有没有更简单的方法来表示它们，使我们便于书写和读这些比较大的数？

这就是我们今天要学习的“科学记数法”，板书课题：科学记数法.通过师生互动，学生

不断思考，引出课题，激发学生学习，活跃课堂气氛)

二、探索科学记数法

1、回顾有理数的乘方运算，算一算：

24810

10＝10＝10＝10＝

21

讨论：10表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关

系？

一般地，10的n次幂，在1的后面有个0。

(通过这个问题的设置，让学生对幂的意义进行，弄清指数与其结果中零的个数的关系，经

此帮助学生对科学记数的理解)

2、课堂练习：把下列各数写成10的幂的形式：

100000＝1000000000＝

(通过这个题的学习，让学生进一步体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示大

数)

我们可以借助10的幂的形式来表示大数。

910

比如：1300000000＝1.3×10，69600000000＝6.96×10，300000000＝

，10100000000＝。

下面请用这种方法表示我们开始问题中的大数。（可以用计算器进行计算）

3、科学记数法：一个大于10的数可以表示成的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，

这种记数方法叫做科学记数法（scientificnotation）。

(通过前面问题的探讨，要求学生思考、交流,在的下，得出科学记数法的概念。)

三、应用举例，巩固概念

1、强强从馆查了一些资料，请你把其中的数据用科学记数法表示出来。

（1）人的大脑约有10,000,000,000个细胞；

（2）全世界人口约为61亿；

（3）光的速度为300,000,000米/秒；

（4）森林面积约为128，630,000公顷；

(5)2002年赴韩国赛的球迷超过了1.5万人。