部编版人教版初一七年级语文下册《层层设疑-巧妙构思的写作手法》名师课件.pptVIP

层层设疑，巧妙构思的写作手法

?????——学习《驿路梨花》巧妙设疑的构思方法七年级上册第四单元14导入《驿路梨花》这篇小说，选取了我们生活当中助人为乐的小事为题材，确将故事写的波澜起伏，耐人寻味。这离不开作者层层设疑，巧妙构思的写作手法。我们一起跟随作者开启巧设疑问，妙构思的写作之旅吧！略读口诀：眼扫视记重点勿出声不回视什么人？什么事？知识讲解难点突破①我和老余：人物事件时间②瑶族老人：③一群哈尼小姑娘：④解放军战士⑤梨花姑娘：投宿茅屋丶给茅屋加草专门送米常来照料小茅屋为路人建造茅屋照料茅屋5.故事发生后十年后的一个早上4.前一天晩上故事发生时3.前几年姐姐出嫁后1.十多年前路过时2.解放军盖小茅屋后，她出嫁前课文记叙顺序12345小茅屋修盖、照料的顺序45321知识讲解难点突破叙述方式影响表达效果顺序：使文章思路清晰。倒叙：设置悬念，吸引读者。插叙：帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。知识讲解难点突破课文叙述方式分析：①我和老余：投宿茅屋丶给茅屋加草。②瑶族老人：专门送米。③一群哈尼小姑娘：常来照料小茅屋。④解放军战士：为路人建造茅屋。⑤梨花姑娘：照料茅屋。顺序插叙作用：环环相扣层层递进波澜起伏引人入胜淡淡月光下我和老余行走在深山，穿过梨林发现竹篾泥墙小茅屋。没灯没人，白木门板上黑炭写着“请进！”两字。前来送米的瑶族老人这房子的主人是谁？悬念1我们以为瑶族老人是小茅屋主人误会1瑶族老人是过路人主人家是谁？悬念2梨花姑娘是屋主人误会2梨树丛中闪现一群哈尼小姑娘房子是解放军叔叔盖的解放军战士为什么盖小茅屋？悬念3梨花姑娘受感动，照料小茅屋插叙1插叙2知识讲解难点突破按照课文叙述顺序，围绕“小茅屋主人是谁”的悬念展开叙述，两处插叙的作用是什么呢？设置悬念推动情节解除误会波澜起伏回环递进知识讲解难点突破小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人我和老余？知识讲解难点突破写法借鉴，小试牛刀“啪嚓！”苏越刚醒一伸手就打碎了床头的一只玻璃杯。“妈妈，开灯，这么黑为什么不开灯？”当发现周围一片漆黑时，苏月慌了，连忙喊了起来。看到女儿醒了，妈妈高兴极了。但当她看见苏月在床边乱摸的样子，鼻子一酸，眼泪就落下来。看来医生说对了，孩子脑内瘀血压住视网膜神经，他失明了。课堂练习难点巩固总结回顾本堂课我们会发现作者层层设疑巧妙构思的具体做法是：先按故事发展顺序叙述故事并插叙了两段文字为设疑打下基础。通篇紧扣小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式。希望大家将这种构思的方法用到自己的写作中去，让你的文章也一波三折兴味无穷。同学们，今天的课你们有哪些收获呢？同学们，完成教科书课后练习课四、感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！