北师版七年级上册第一章知识点归纳.docxVIP

引言

本章是初中数学的起始章节，旨在带领同学们从小学阶段对数学的初步认知，过渡到更为系统和抽象的数学学习。我们将从生活中常见的图形入手，探索它们的构成与性质，培养空间想象能力和初步的几何直观，为后续更深入的数学学习奠定坚实基础。

一、生活中的立体图形

我们生活在一个充满图形的世界里，环顾四周，各种物体都呈现出一定的形状。本章首先关注的是那些占据空间的立体图形。

1.1认识立体图形

立体图形，简而言之，就是具有长、宽、高三个维度的图形，它们能够“站立”在空间中，占有一定的空间大小。

1.2常见立体图形的分类及特征

在我们的生活中，常见的立体图形可以大致分为以下几类：

*柱体：这类图形的共同特点是上下两个底面通常是完全相同且互相平行的图形，侧面是“直”的。

*圆柱：底面是两个大小相等的圆形，侧面是一个曲面。例如：罐头、水桶（忽略提手等细节）。

*棱柱：底面是多边形，侧面是长方形（当棱柱是直棱柱时）。棱柱根据底面多边形的边数可以分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等等。例如：课本（近似四棱柱）、三棱镜。

*正方体与长方体：正方体是一种特殊的四棱柱，它的六个面都是大小相等的正方形。长方体也是一种特殊的四棱柱，它的六个面都是长方形（有时可能有相对的两个面是正方形），相对的面大小相等。

*锥体：这类图形有一个明显的“顶点”，底面通常是一个平面图形。

*圆锥：底面是一个圆形，侧面是一个曲面。例如：冰淇淋甜筒（忽略下面的脆皮部分）、沙堆（近似）。

*棱锥：底面是一个多边形，侧面是有一个公共顶点的三角形。棱锥也根据底面多边形的边数命名，如三棱锥、四棱锥。

*球体：一个完全由曲面围成的立体图形，从任何方向看都是圆形。例如：篮球、足球。

学习要点：对于这些基本立体图形，不仅要能识别，还要能说出它们各自的主要特征，如底面形状、侧面是平面还是曲面等。

二、展开与折叠

立体图形和平面图形之间存在着密切的联系。将一个立体图形的表面适当剪开，可以展开成一个平面图形；反之，某些平面图形也可以折叠成相应的立体图形。

2.1立体图形的展开图

*定义：将立体图形沿着某些棱剪开，使它的表面展开在一个平面上所得到的平面图形，称为该立体图形的表面展开图。

*特点：

*同一个立体图形，由于剪开的方式不同，可能得到不同形状的展开图。

*不同的立体图形，其表面展开图的形状也各不相同。

*正方体的展开图：正方体的表面展开图是由6个大小完全相同的正方形组成的平面图形。通过动手操作可以发现，正方体的展开图有多种不同的形式，但并非任意6个正方形连接在一起都能折成正方体。

*其他常见立体图形的展开图：如圆柱的展开图通常是由两个圆形和一个长方形组成；圆锥的展开图通常是一个圆形和一个扇形组成；棱柱的展开图则是由两个相同的多边形底面和若干个长方形侧面组成。

学习要点：熟记正方体常见的展开图形式，能根据展开图判断能否折成正方体，并能指出相对的面。对于其他立体图形，能理解其展开图的构成。

2.2由展开图判断立体图形

给出一个平面图形，要判断它能否折叠成一个立体图形，以及能折叠成什么样的立体图形，需要我们具备一定的空间想象能力。可以通过动手折纸来帮助理解和判断。

学习要点：观察平面图形的构成，特别是多边形的个数和形状，以及它们的连接方式，从而推断出可能折叠成的立体图形。

三、截一个几何体

用一个平面去截一个几何体，截得的平面图形叫做截面。通过截面的形状，可以帮助我们了解几何体的内部结构。

3.1截面的概念

用一个平面去“切”（截）一个几何体，得到的平面部分就是截面。

3.2几种常见几何体的截面形状

*正方体（或长方体）的截面：由于平面截正方体的角度和方向不同，截面的形状可以是三角形（锐角三角形）、四边形（正方形、长方形、梯形等）、五边形、六边形。但截面的边数最多不超过正方体的面数（6个）。

*圆柱的截面：平行于底面截，截面是圆形；垂直于底面截，截面是长方形（或正方形）；倾斜于底面截，截面是椭圆形（或其他不规则曲线图形）。

*圆锥的截面：平行于底面截，截面是圆形；垂直于底面截（过顶点），截面是三角形；倾斜于底面截，截面可能是椭圆形或抛物线形（初中阶段主要认识圆形、三角形和椭圆形即可）。

*球体的截面：无论从哪个方向截，截面都是圆形。

学习要点：理解截面的形成原理，能根据几何体的形状和截面的方向，判断可能出现的截面形状，或者根据截面形状推断几何体的类型。

四、从三个方向看物体的形状

我们观察一个物体，从不同的方向看，看到的形状往往是不同的。在数学上，通常从正面、左面（或右面）和上面三个方向观察物体，所得到的图形分别称为主视图（正视图）、左视图（侧视图）和俯视图，合称三视图。

4.1三视图的概