综合实践活动方案：《家乡特产的调查和推广》.docxVIP

一、活动主题：寻味家乡，传承匠心——家乡特产的深度调查与创新推广

二、活动背景与意义

家乡，是每个人心中最温暖的港湾，而特产则是家乡文化最鲜活的载体与名片。它们承载着一方水土的自然馈赠，凝聚着劳动人民的智慧与匠心，更蕴含着深厚的地域文化底蕴。然而，在全球化与标准化的浪潮下，许多独具特色的家乡特产面临着知名度不高、传承乏力、推广渠道单一等困境。

本活动旨在引导学生走出课堂，深入生活，通过对家乡特产的系统性调查与探究，增进对家乡文化的认知与认同，培养其观察、分析、调研及解决实际问题的能力。同时，鼓励学生运用创新思维，为家乡特产的推广贡献青春智慧，激发其爱乡、建乡的责任感与使命感，助力地方经济与文化的传承发展。

三、活动对象与时长

*活动对象：初中或高中学生（可根据学段特点调整活动深度与广度）

*活动时长：建议为4-6周（可根据实际教学安排灵活调整，包含课内指导与课外实践时间）

四、活动目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够通过多种途径搜集家乡特产的相关信息，包括其历史渊源、制作工艺、文化内涵、产业现状等。

2.初步掌握社会调查的基本方法，如文献研究、实地考察、访谈、问卷调查等，并能运用这些方法获取有效数据。

3.学会整理、分析调查数据，提炼家乡特产的核心价值与推广亮点。

4.培养创新思维与实践能力，设计并尝试至少一种家乡特产的推广方案或具体推广作品。

5.提升信息素养，能够运用多媒体工具进行资料整理、成果展示与推广宣传。

（二）过程与方法目标

1.经历“确定主题—制定计划—实施调查—分析研究—设计推广—总结反思”的完整实践过程。

2.在小组合作中学会沟通、协调、分工与互助，体验团队协作的重要性。

3.通过亲身体验，学习发现问题、分析问题并尝试解决问题的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强对家乡的认同感、自豪感和责任感，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

2.尊重劳动，感悟工匠精神，培养对传统文化的保护与传承意识。

3.在实践中体验成功的喜悦，培养积极探索、勇于创新的精神。

五、活动内容与过程

第一阶段：准备与启动（约1周）

1.主题导入与情境创设：

*教师通过播放家乡风光片、展示特色特产、讲述特产背后的故事等方式，激发学生对家乡特产的兴趣。

*组织学生讨论：“你知道家乡有哪些特产？它们有什么特点？”“你认为家乡特产的推广面临哪些问题？”

2.分组与选题：

*学生根据兴趣自由组合，成立4-6人的活动小组。

*各小组在教师指导下，结合家乡实际，选择1-2种具有代表性或有推广潜力的特产作为研究对象。

*教师审核各组选题，确保其可行性与研究价值。

3.制定活动方案：

*各小组共同商议，制定详细的活动计划，包括：调查内容、调查方法、人员分工、时间安排、预期成果、可能遇到的困难及应对措施等。

*教师对各组方案进行指导与完善，强调安全注意事项（如外出考察、访谈时的安全）。

4.知识与技能准备：

*教师组织专题讲座或资料分享，介绍社会调查方法（访谈技巧、问卷设计、实地考察要点）、信息搜集与整理方法、沟通礼仪等。

*指导学生准备访谈提纲、调查问卷、记录表等工具。

第二阶段：实践与探究——家乡特产深度调查（约2-3周）

1.文献研究与资料搜集：

*学生通过网络、图书馆、地方志、政府官网等渠道，搜集所选特产的历史沿革、文化传说、制作工艺、营养价值、获奖情况、产业政策等背景资料。

2.实地考察：

*产地探访：如有可能，前往特产的原产地、种植基地、养殖场所进行观察，了解其生长/生产环境。

*生产企业/作坊走访：参观特产的生产加工过程，记录关键工艺环节。

*市场调研：走访当地农贸市场、超市、特产店等，了解特产的包装、价格、销售情况、消费者反馈等。

3.访谈活动：

*设计访谈提纲，采访相关人员，如：

*生产者/传承人：了解制作技艺、坚守的匠心、面临的困境与期望。

*销售者：了解市场需求、销售渠道、推广经验与难题。

*消费者：了解购买动机、食用体验、对特产的认知度和改进建议。

*专家/政府相关人员：了解特产的产业规划、发展前景、政策支持等。

*访谈时注意礼貌，做好详细记录（文字、录音、照片），并及时整理访谈资料。

4.数据整理与分析：

*各小组将搜集到的文字、图片、音频、视频等资料进行分类、整理、归档。

*对问卷数据进行统计分析，对访谈资料进行归纳提炼。

*小组讨论：深入分析特产的优势（S）、劣势（W）、面临的机遇（O）与挑战（T），明确其核心卖点与推广痛点。

第三阶段：创意与实践——家乡特产推广方案设计与实施（约1-2周