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小学数学课堂交流互动中教师角色定位与学生主体性发挥的探讨论文

摘要：本文旨在探讨小学数学课堂交流互动中教师的角色定位与学生主体性的发挥。通过对相关概念的阐述，分析教师在课堂交流互动中的角色定位，以及如何有效激发学生的主体性，为提高小学数学课堂教学质量提供参考。

关键词：小学数学；课堂交流互动；教师角色；学生主体性

一、概念阐述

（一）教师角色定位

1.引导者：在小学数学课堂交流互动中，教师首先是一位引导者。教师应充分运用自身的教育教学能力，引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，使学生在互动过程中逐步形成数学思维。具体而言，教师可以通过设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，从而实现教学目