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部编版三年级上册道德与法治《走进我们的老师就》说课

今天我说课的内容是部编版三年级上册道德与法治第一单元《我们的学校》中的第二课《走进我们的老师》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《走进我们的老师》是本单元“我们的学校”主题下的重要一课，承接了第一课对学校环境的认知，将学生的视角从物转向人，引导他们关注与自己朝夕相处的老师。本课旨在帮助学生全面了解教师的角色与工作，体会教师的辛劳与付出，从而培养对教师的尊敬与热爱之情，初步建立和谐的师生关系。这对于三年级学生形成积极的学习态度和良好的品德修养具有重要的奠基作用。教材内容贴近学生生活，通过一系列生动的情境和活动，引导学生主动参与，是落实“立德树人”根本任务在小学低中段的具体体现。

二、说学情

三年级的学生已经在学校生活了两年多，与老师朝夕相处，对老师有了一定的了解和亲近感，但这种了解可能还停留在表面，更多的是对老师作为“教导者”和“管理者”的认知。他们对于老师工作的具体内容、辛劳程度以及老师在不同场合下扮演的多重角色（如朋友、引路人、守护者等）可能缺乏深入、全面的体会。同时，三年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，乐于参与活动，情感体验也更为丰富和深刻。因此，教学中需要通过直观的感受、亲身体验和互动交流，引导他们从多个角度认识老师，深化情感体验。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：了解教师的不同角色和日常工作内容，知道老师为学生的成长付出了许多努力。

2.过程与方法目标：通过观察、交流、体验、角色扮演等方式，感受老师工作的辛劳，学习与老师进行有效沟通。

3.情感态度与价值观目标：体会老师对学生的关爱，激发对老师的尊敬和热爱之情，愿意听从老师的教导，体谅老师的辛苦。

四、说教学重难点

基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：引导学生了解老师工作的多样性和辛劳，体会老师对学生的关爱。

*教学难点：将对老师的尊敬和热爱之情内化为自觉行动，学会体谅老师，用恰当的方式表达对老师的感谢。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：情境创设法、谈话法、活动体验法、多媒体辅助教学法。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生主动参与；运用亲切自然的谈话，拉近师生距离；组织丰富的体验活动，深化情感认知；借助多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：自主探究法、合作交流法、体验感悟法。鼓励学生通过观察思考，自主发现老师工作的点滴；通过小组讨论、分享交流，碰撞思想火花；通过角色扮演、模拟体验等方式，设身处地感受老师的辛劳与付出。

六、说教学过程

我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《每当我走过老师窗前》或与老师相关的儿歌片段。

2.谈话导入：“同学们，听了这首歌，你们想到了谁？”（引导学生说出“老师”）“在学校里，老师就像我们的大朋友，陪伴我们学习、成长。今天，就让我们一起走进我们的老师，去了解他们，亲近他们。”（板书课题：走进我们的老师）

*设计意图：通过歌曲渲染气氛，调动学生已有的情感体验，自然导入本课主题，激发学生的学习兴趣。*

（二）活动探究，感知师恩（约25分钟）

这一环节是本课的核心，我将通过一系列活动引导学生逐步深入了解老师。

1.活动一：“老师，我想对你说”——我眼中的老师

*引导学生回忆：“在你的眼中，老师是什么样的？你最喜欢哪位老师？为什么？”

*组织学生小组内交流，然后选代表分享。教师适时引导学生从老师的外貌、性格、教学特点、关心学生的具体事例等方面描述。

*小结：老师在我们心中留下了许多深刻的印象，他们各有特点，但都在用自己的方式爱着我们。

2.活动二：“老师的一天”——了解老师的工作

*图片/视频展示：播放或展示老师日常工作的图片或短视频（如备课、上课、批改作业、辅导学生、组织活动、与家长沟通等）。

*小组讨论与分享：“看了这些，你知道老师一天都要做哪些工作吗？”“哪些工作让你觉得老师很辛苦？”

*角色扮演/体验：可以设置“我是小老师”的体验环节，如模拟批改作业（用红笔批改几本预先准备的“作业”）、准备一段简短的“小讲课”等，让学生亲身体验老师工作的某个片段。

*小结：老师的工作真不少，从早到晚，为我们的学习和成长操心费力，非常辛苦。（板书：工作辛苦关爱我们）

3.活动三：“老师的爱，藏在哪里”——体会老师的关爱

*情境再现：展示教材中的插图或创设情境（如：你生