语文备课：看见大海教学设计与情感体验.pdfVIP

教学设计

课题1课时

1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。

2、体会语言文字所蕴含的，使学生充分体会和感受到继父

教学目标

对我的爱，从中受到熏陶和，感受继父的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、的继父。

教学难点课题“”所包含着的次的含义。

教具及多

PPT课件

应用

教学过程

教学环节教学内容及师生活动二次备课

预习熟读课文，了解继父的爱。

一、激趣导入，揭题设疑、初步感知

1、齐读课题——

2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、

什么地方看到怎样的大海？

3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的

情景，为什么课题说了呢？

4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？

5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令

你感动的句子，作一作批注，最后交流。

新课

二、深入情境品读感悟

1、品读点：品味父亲说的几句话

（1）找出父亲说的几句话

“来，河子，伯伯带你去串门儿。

““去外面看看吧，河子，外面有

好多

好玩的东西。“

“放心吧，河子，谁笑话你，我就这

样——

“河子，抬起头，别害怕！”

“喂，过来认识一下，小家伙们，这

是河子，的小朋友河子。”

（2）自由地读一读，想，该怎么读，

为什么要这样读？

（3）指读、评读、分角色朗读。

2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓

励我独自生活

（1）默读课文17-29小节，提出不懂的问

题。

（2）学生一些简单问题，小组内合

作解决。

（3）学生提出有价值的问题：

①为什么继父看见“我”做了原先不能做的

事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛

我做了件惊天动地的大事？

②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒

谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前

把它说出来呢？

（4）带着以上两个问题，小组合作探究。

①用自己的“方式”自主读文，认真

思考。

②小组交流每人探究的结果。

③全班汇报交流。

3、品读点：品读“我的变化”

（1）找出原先的我和长大后了的我的一些

变化的语句。

（2）读读这几句话，看到这一变化，你最

想说的？从中你又体会到什么？

三、自由练笔，升华。

1、谈谈对课题“”所包含着

的意思。

2、小练笔最后一句话：“伯伯，

，真的，我看见了……”，写下所