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冀教版六年级上册音乐教案

课题：歌曲《爱我中华》

课时：一课时

年级：六年级上册

教材版本：冀教版

一、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够较熟练地运用简单的音乐要素（如音高、节奏、强弱等）来表现音乐。他们对音乐的理解和感受能力逐步增强，开始形成自己的音乐喜好。同时，这个年龄段的学生求知欲强，好奇心重，乐于参与音乐实践活动，并具有一定的合作意识和表现欲望。在情感上，他们对国家、民族等概念有初步的认知，易于接受积极向上的情感教育。因此，本课将通过多维度的音乐活动，引导学生在体验和探究中感受歌曲的魅力，深化情感体验。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《爱我中华》，能够用自然、饱满的声音演唱，做到音准正确、节奏清晰。

2.理解歌曲的二段体结构（A段、B段），感受A段欢快活泼与B段热情豪迈的不同音乐情绪。

3.认识并掌握歌曲中出现的附点节奏及切分节奏的演唱，体会其在歌曲中的表现作用。

4.学习运用领唱、合唱等不同的演唱形式来表现歌曲。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作探究等方式，引导学生主动参与歌曲的学习与表现。

2.运用对比聆听、歌词分析、旋律线描绘等方法，帮助学生理解歌曲内容，把握音乐风格。

3.鼓励学生大胆尝试，在实践中探索不同的演唱技巧和表现方式。

（三）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲，激发学生热爱祖国、热爱民族的真挚情感，增强民族自豪感和凝聚力。

2.感受歌曲所蕴含的积极向上的精神风貌，培养乐观开朗的生活态度。

3.初步了解我国多民族的文化特色，增进对多元文化的理解与尊重。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.准确、富有感情地演唱歌曲《爱我中华》。

2.理解并表现歌曲A段与B段不同的音乐情绪和风格特点。

（二）教学难点

1.歌曲中附点节奏及切分节奏的准确把握与演唱。

2.B段高音区的平稳过渡及情感的充分表达。

3.合唱部分的和谐与统一。

四、教学准备

教师：多媒体课件（含歌曲音频、视频、歌词、相关图片等）、钢琴、节奏卡片、民族乐器图片（可选）。

学生：课本。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣

*教师：“同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，由多个民族共同组成这个大家庭。每个民族都有自己独特的文化和风情。今天，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏一下，看看这些图片展现了哪些民族的风采？”（播放我国不同民族的服饰、舞蹈、自然风光等图片，配以轻快的背景音乐）

*提问：“看了这些图片，你有什么感受？”（引导学生说出对祖国大好河山、多彩民族文化的赞美与热爱）

2.引出课题

*教师：“是啊，我们的祖国如此美丽，各民族人民亲如一家。有一首歌，它唱出了我们对祖国母亲深深的爱恋和作为中华儿女的自豪。今天，我们就一起来学习这首脍炙人口的歌曲——《爱我中华》。”（板书课题：爱我中华）

（二）新课教授（约25分钟）

1.初听歌曲，整体感知

*教师：“请同学们静静地聆听这首歌曲，感受一下歌曲的整体情绪是怎样的？歌曲可以分为几个部分？”

*播放歌曲音频。

*学生交流聆听感受：（情绪：欢快、热情、自豪、激昂等；结构：两部分）

2.分段学唱，细致探究

*学习A段（第一部分）

*教师：“歌曲的第一部分（A段）给你带来怎样的感受？它的节奏有什么特点？”（引导学生说出欢快、跳跃、活泼，节奏紧凑等）

*出示A段歌词与节奏谱，重点分析附点节奏（如：“五十六个星座，五十六枝花”）和切分节奏（如：“五十六族兄弟姐妹是一家”）。

*节奏练习：教师用手拍或钢琴弹奏节奏，学生模仿；也可进行小组节奏接龙游戏。

*教师范唱A段，学生小声跟唱。

*学生跟琴学唱A段旋律，注意音准和节奏的准确性，特别是难点节奏处要反复练习。

*引导学生带着欢快、喜悦的情绪演唱A段，注意咬字吐字清晰。

*学习B段（第二部分）

*教师：“歌曲的第二部分（B段）与第一部分在情绪和节奏上有什么不同？”（引导学生感受B段旋律舒展、热情豪迈，节奏相对舒展）

*出示B段歌词，引导学生理解歌词含义，体会“爱我中华，健儿奋起步伐”、“爱我中华，建设我们的国家”等句子所蕴含的力量与决心。

*教师范唱B段，突出高音区的饱满与情感的投入。

*学生跟琴学唱B段旋律，重点指导高音区的演唱方法（如气息支持、打开喉咙），避免喊唱。

*对比练习A段与B段的演唱情绪，A段轻快活泼，B段热情激昂。

3.完整跟唱，情感融合

*教师钢琴伴奏，学生完整跟唱歌曲。

*针对演唱中出现的问题（如音准、节奏、情绪等）进行及时纠正和指导。

*鼓励学生加入身体