认识三角形（一）教学评教学设计-2025湘教版八年级数学上册.pdfVIP

分课时教学设计

4《.1认识三角形》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

《三角形的有概念与重要线段》是湘教版八年级上册第4章《三角形》的第一节

第一课时的内容。本节内容既承接了小学阶段对三角形的直观认知，又为后续研究

三角形性质、全等判定等奠定基础。教材以生活实物抽象出三角形定义，讲授了边、

教学内容分析

角、顶点等基本概念，继而引出高线、中线、角平分线三条重要线段，既为后续证

明奠基，又渗透符号语言、图形语言与文字语言的互译，彰显从经验几何向论证几

何过渡的课程定位。

八年级学生已具备平行线、角度计算等基础知识，能通过观察生活实例识别三角形。

在操作技能方面，学生能使用直尺画图，但画高的规范性（如直角三角形斜边上的

高）和准确性（如钝角三角形需延长边）有待提升，需通过“错误案例分析一对比修

学习者分析

正强化技能。此外，学生对几何概念的抽象概括能力较弱，例如难以从“高是顶点

到对边的距离”中提炼出“垂直”这一本质属性，需通过“变式训练”（如改变三角形形

状观察高的变化）培养几何直观。

1.认识三角形及三角形有的概念，如三角形的顶点、边、角，会表示三角形.知道

等腰三角形、等边三角形的概念。

教学目标2.掌握三角形的三边系，能判断三条线段能否构成三角形。

3.认识三角形的高、角平分线、中线，能准确地表示出或画出相图形。

4.感受几何源于生活的魅力，培养严谨作图、敢于质疑、乐于合作的学习品质。

三角形定义的严格表述，三角形的三边系，三角形高、中线、角平分线的画法及

教学重点

几何意义。

教学难点钝角三角形高的画法。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动I:学生活动1:

【议一议】观察下图，在图中找出几个三角形.构成这些三角形的三条线段

在同一条直线上吗？这三条线段是怎样连接的？合作交流，举手回答

问题

活动意图说明：通过具体问题情境引入新课有利于调动学生思维的积性，激发学生学习动机,

有助于提高学牛.分析问题、解决问题的能力，能够培养学生的应用意识.

环节二：探究新知

教师活动2：学生活动2：

探究一：三角形的概念及表示方法

【自主预习】

填空：学生自主预习，根据

教材填空

“三角形ABC\

3.A,B,C叫作AABC的；认真预习

乙4,乙B,4C